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关于网页制作课程中项目教学法的分层递进教学研究_计算机网络论文 关于网页制作课程中项目教学法的分层递进教学研究_计算机网络论文 论文摘要：当前，在《网页制作》课程中运用项目教学法已经相当普遍。项目教学法在该课程中的应用有很多优势，但是当学生的层次差异较大时，教学效果就会受到很大影响。文章主要探索将分层递进教学法与项目教学相结合，来解决项目教学法在网页制作教学中存在的问题。 　　论文关键词：网页制作；项目教学；分层递进 　　　 　　一、《网页制作》课程概述 　　《网页制作》是一门综合性较强的课程，它要求学生能够综合运用Photoshop、Dreamweaver、Flash等软件，完成各种类型网站的静态页面的设计及制作。通过本课程的学习，学生将掌握网页制作软件的使用方法，了解网页开发的一般流程，并能够将所学知识运用于实际网站的设计开发。 　　当前，在《网页制作》课程中运用的教学法有案例教学法、任务驱动法和项目教学法。考虑到以培养学生能完成实际工作任务的职业能力为目标，笔者选择了项目教学法作为本课程的主要教学法，并探索如何将项目教学更好地运用到实际教学。 　　 　　二、项目教学法在《网页制作》课程中的应用 　　1.教学设计原理。将项目教学应用于《网页制作》课程后，学生的学习过程以完成一个完整的网站项目为载体，根据项目的大小，它的实施过程需要若干周的时间。由于一个完整的网站项目，其实施周期往往较长，里面涉及到的知识和技能较多，会让学生觉得无从下手。所以，在细化到每一节课的教学时，需要将大项目依据它的实施流程和功能模块，划分成若干个子项目。教师在进行每节课的教学设计时，将学生需要掌握的各种知识和技能融入到各个子项目的教学中，让学生在完成每个子项目的过程中学习网页制作的相关知识和技能。 　　2.引入项目管理方法。在实际的网站开发过程中，项目的管理者要对项目实施的整个过程进行质量监督和进度控制，这样才能保证项目的顺利实施及最后验收时的质量保障。因此，将项目教学运用到《网页制作》教学中时，教师不仅要充当知识传授者的角色，还要扮演项目管理者的角色，例如，项目经理、技术总监这样的角色。教师在进行教学计划时，要给学生制定一个项目进度表，项目进度表中要体现出整个项目实施的流程、各子项目的内容及子项目验收的时间。如下表： 　　教师作为项目经理，要监控学生在每节课上按时完成子项目的内容并进行阶段验收。如果发现学生不能按照进度要求完成任务，要及时发现原因，并进行相应的技术指导。阶段验收通过后，学生可以按照项目进度表进入下一个子项目的制作。 　　在所有的子项目完成后，教师要对整个项目进行验收、评价和打分，评分可以依据阶段验收和最终验收两个部分进行综合评分。 　　 　　三、采用项目教学法的优势及存在的问题分析 　　1.采用项目教学法的优势。采用传统的案例教学或任务驱动教学时，最大的问题在于学生在学完这门课程后，却从来没有完整的做过一个网站。最终导致学生在学完这门课程后也不知道如何从头到尾地制作一个网站，使教学目的无法达到，也让学生对这门课程失去兴趣。 　　采用项目教学法进行教学，可以解决案例教学或任务教学中知识之间彼此独立的问题。由于项目中，子项目与子项目之间是相互联系，构成一个整体的，学生在完成子项目的过程中学习知识，并最终看到一个完整作品的呈现，有助于学生对《网页制作》这门课程知识体系的构建。而项目与项目之间又是由简入深，层层递进的关系，后面的项目在运用前一项目所学知识的前提下，继续加入新的知识，使课程的学习不断向前推进。 　　2.应用项目教学法存在的问题。项目教学法在《网页制作》教学中有很大的优势，它使学习过程与实际工作过程相一致，可以更好地帮助学生构建知识体系。然而，在实际教学过程中发现，单独使用项目教学法也会存在问题，主要表现在以下方面： 　　（1）实施项目教学要求学生具备一定的学习能力，能够借助老师提供的学习资源进行自主学习，教师在整个教学过程中起到的是组织者、监控者和指导者的作用。然而在实际教学中，能力强的学生能够借助教材、工具书、实验指导书等学习资源，在教师的指导下自主学习；而能力差的学生无论在阅读教材，还是分析理解方面的能力都不强，无法进行自主学习，需要教师独立指导和反复演示讲解才能理解所学的知识。 　　（2）一个大项目中包含的知识内容较多，项目实施周期长。能力强的学生能够按照项目进度完成练习，且项目的完成质量较好；而能力差的学生无法在短时间内接受太多的知识，学习的速度较慢，这就导致这些学生经常无法跟上项目的进度，学习非常吃力。在项目验收时只能完成项目的一部分，项目的完整性较差，无法达到项目教学的目的。 　　（3）项目的推进有时间进度要求，而每节课的教学要根据项目进度将相关知识点融入其中。学习能力差的学生