《走近卡通---表篇》教案.docVIP

《走近卡通---表情篇》教案 通辽一中（北校区）--苗春江 一、教学目标： 1、知识目标： （1）、通过观察，讲授，让学生了解并掌握喜怒哀乐表情的卡通画法。 （2）、通过教师讲授、结合学生对卡通的热爱，简单让学生了解动漫的基本常识。 2、能力目标： （1）、第一阶段通过学生的小组互动，观察表情后能通过手中的画笔进行体现。 （2）、第二阶段结合练习，调动学生构思灵感进行再创作。 3、情感目标： （1）、根据学生自身对国产动漫的热爱，努力学习，为国产动漫的发展添砖加瓦。 （2）、使学生通过本课的表情篇学习，养成认真观察的良好习惯。 二、教学重、难点 教学重点：通过欣赏小组同学表演及教师范画，能掌握表情的基本表现方法。 教学难点：运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试临摹或创作卡通表情 三、教法与学法 教法 1、情景体验法 通过击鼓“传卡”的形式让全班学生参与，体验娱乐中的表情印象，从而激发学生动手绘画的兴趣。 2、分层鼓励 对学生进行分层鼓励，让基础好的学生再提高；让基础弱的学生巩固自信心。 学法 1、参与实践：让学生全员参与活动，大胆尝试。 2、参与评价：在作品评价时，把主动权交给学生。 3、参与创新：创作时让学生结合文字故事及自己熟悉的卡通形象进行表情设计。 四、教学过程 1、导课： （1）、师：现场的同学们，让你们久等了，欢迎你们的到来，此时我的心情很激动，但更多的是高兴，因为终于轮到我出场了，也非常感谢大家充满期待的眼神。 【设计意图：戴面具轻松的出场，简单的问候拉近与学生的距离，让学生们不再紧张。】 （2）、师：对了，大家都喜欢卡通么？像你们这么大的时候我就特别喜欢，给大家看一看我近期练习的作业吧。 【设计意图：通过教师作业让学生近距离接触卡通表情。】 （3）、师：其实我们每一个人都是由喜欢看卡通开始，但喜欢看仅仅是欣赏阶段，大家想不想由喜欢看上升为喜欢画？ 【设计意图：站在学生层面鼓励学生，调动积极性。】 （4）、板书：走进卡通-表情（接下来让我们一同来走进卡通，从最基础的表情开始我们的征程。） 2、任务：出示本节课的学习任务 （1）、技能学习掌握 （2）、新手模式任务 （3）、挑战模式任务 3、新授 （1）、技能学习环节 {1}、热身互动：采用击鼓传卡形式调动每个学生的积极性及参与欲望，使获得者登台展现自己丰富的表情；锻炼学生的表演、心理素质及观察能力。 【设计意图：学生自主表演，亲身感受能更好的把握住五官的变化特征，学生近距离观察同学的表演，兴趣更浓，感受更深】 师：我们先来认识几个常见表情。（出示幻灯片） 笑---生气---惊吓---愤怒---哭 师：为什么没有表情？通过活动就会现身。（幻灯出示任务） 内容：以小组为单位进行组内传卡片，敲击声停止时由持卡同学进行卡片内容展示。 要求：认真观察，寻找可进行夸张的地方有哪些。 {2}、卡通表情欣赏：《喜羊羊与灰太狼》视频欣赏 师：欣赏视频及图片结合同学表演归纳卡通表情的特点。 【设计意图：现在国产动漫的逐渐崛起，使学生对国产动漫越来越喜爱，通过欣赏《喜羊羊与灰太狼》表情，学生的学习兴趣会更高，学习的效果也就明显提高了】 {3}、新手模式环节： 师：通过欣赏，相信同学们对一些基本表情有所了解，现在让我们来参照刚才同学的表情展示尝试把同学的表情用卡通效果表现出来吧。 【设计意图：教师在展示阶段进行抓拍，通过欣赏自主学习，结合同学表情展示照片，进行尝试卡通表情效果。】 普通任务：根据自身能力选择能掌握的表情。 冒险任务：画出两种以上表情。 {4}、技能补充：针对学生自主学习效果进行相应补充，强调卡通表情夸张、生动、幽默的特征，注意眼睛、眉毛、嘴的变化。 笑： 怒： 哭： 惊： {5}、挑战模式环节： 师：经过老师的技能补充，不知道大家想不想去挑战模式去试试自己技能的威力呢？（幻灯出示挑战模式任务） 【设计意图：通过自主探究-初步尝试-知识补充三个环节让学生达到一个自信高度，此时引入手工面具与卡通表情二者结合，让学生达到画与做的逐步提升。】 师：大家看我手中的四色卡片，绿色为简单任务，蓝色为冒险任务，橙色为勇士任务，红色为王者任务。（幻灯说明） 简单任务：各自在面具上画上所掌握的卡通表情。 冒险任务：各自将熟悉的卡通表情花在面具上。 勇士任务：小组内画一部或两部动画片中的人物或动物的表情。 王者任务：根据以下故事进行创作，并进行表演。 （大苹果表情痛苦，大夫正大眼睛很认真看病，发现虫子在里面大笑，大夫很生气，虫子被打跑，大苹果特别高兴。） {6}、教师点评、学生互