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如何引领学习困难学生走向成功_教育理论论文 如何引领学习困难学生走向成功_教育理论论文 摘要：成功教育是针对学习困难学生实施的一种教育，是以帮助学生获得诸方面成功为价值导向的教育过程和活动。教育必须成功，这是因为教育活动是在教师有意识地按照学生实际情况而人为创设的情境下进行的，这情境自然也包括充分估计学生可能遇到的困难以及相应采取的对策。所以，在此情境下的教育活动，理应使每个学生获得成功。成功教育以承认学习困难学生存在潜能为前提，是旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。学习困难学生往往在心理方面存在这样或者那样的问题，如果教育方式不适当，会对学生的成长带来负面的影响。因此，在日常的教育教学工作中，要了解这些特殊的学生的心理特点，充分尊重和爱护学生，并且采取有效的方式，积极的态度，力争使每一个学生健康成长。 　　关键词：困难学生；成功教育；引领 　　 　　一、中学生心理健康状况 　　 　　相关科学研究表明，一个人的成功和发展，20%靠记忆力、观察力、想象力、思维力等“智力因素”，80%靠“非智力因素”，包括道德水平和心理健康水平。各种“非智力因素”尤其是是否具有良好的心理素质，对于一个人能否取得成功和一生的发展的起着决定性作用，这是现代社会的一大特征。 　　现代社会关于“健康”的概念早已超越了传统的医学观点，不仅包括身体的健康，更为重要的是精神、心理健康。1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 ”。在世界卫生组织对健康的定义细则中，明确表述了心理健康的表现：①有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。 ②处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。 ③善于休息，睡眠良好。 ④应变能力强，能适应外界环境的各种变化。对心理健康的标准，国外学者近年来又有若干新的提法，主要有：（1）对心理健康的评估指标：①知能力；②适应能力；③耐受能力；④控制能力；⑤注意能力；⑥社交能力；⑦复原能力。（2）心理健康的标准：①智力正常；②能主动地适应环境；③热爱人生；④情绪稳定；⑤意志健全；⑥行为协调；⑦人际关系适应；⑧反应适度；⑨心理年龄与生理年龄一致；⑩能面向未来。 　　随着社会竞争日渐激烈，人们在生理和心理上承受的压力不断加重，特别是心理承受能力正在经受着严峻的考验。在校中学生在这样的社会大环境下生存，同样存在着心理健康方面的问题。在学校教育和家庭教育中，由于多方面原因，仍然将学生的学习成绩作为衡量一个学生的全部标准，从而忽视了学生全面、健康发展。中学生需要面对不断增加的升学压力，在学校要面对同学之间成绩比较的压力；回到家里，孩子的成绩往往是孩子和父母之间的主要话题，这使得一些学生，特别是有学习困难的学生心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄从而产生各种各样的心理问题，比如沉默寡言、情绪不稳定、消极、厌学，丧失信心，对老师和家长缺乏信任等等，有一些学生还因此染上不良的行为习惯。 　　同时，由于学校和家庭忽视了对学生全面发展的培养和引导，而是只关注学生的学习成绩，对学生心理发展的判断出现偏差。例如认为“好学生”不可能有心理问题，“差学生”没有任何好习惯、好品质，这样往往会错过许多教育的最佳时机。 　　伴随着中学生心理问题的出现，一些社会问题也随之显现，如一些中学生的暴力伤害事件，中学生沉迷网络等。因此，学校作为教育的主阵地，必须重视学生的心理健康问题，让每一个学生都能体验到自身的价值和成功的喜悦。 　　 　　二、让每一个学生尝试成功 　　 　　1、成功教育 　　成功教育是针对学习困难学生实施的一种教育，是以帮助学生获得诸方面成功为价值导向的教育过程和活动。以往教师大都认为教育可以是成功的，也可能是失败的，这自然主要依据学生的成绩。一个成绩优秀的学生，人们大都认为对他的教育是成功的，他是一个成功的人才；而一个学习困难的学生，由于多种原因，没有获得理想的成绩，人们就会认为对他的教育是不成功的，他是个失败者。然而，教育在《西方教育辞典》中，却被定义为“成功地学习知识、能力、技能的过程。”教育必须成功，这是因为教育活动是在教师有意识地按照学生实际情况而人为创设的情境下进行的，这情境自然也包括充分估计学生可能遇到的困难以及相应采取的对策。所以，在此情境下的教育活动，理应使每个学生获得成功。 　　成功教育以承认学习困难学生存在潜能为前提，它的宗旨是让学习困难学生也能够获得诸方面成功。 　　2、实施成功教育的原因及目的 　　每个学生都有成功的愿望。例如每个学生都渴望取得好成绩，都希望受到老师和同伴的认可，都希望自己在各方面都比别人做的更好，并且不断超越自己。学习困难学生同样具有各方面成功的愿望，只是由