刘琳申报表2.docVIP

附件1： 延安市基础教育教学研究2014-2015年度微型课题 申请·评审书 所在单位___ 延安市延川县南关小学 申 报 人 _____刘 琳____________ 课题名称 小学 一年级口算方法的研究 所在组别 小学数学组___ 延安市基础教育科研课题管理办公室 延安市微型课题研究基本要求 微型课题是研究者采用一般的科学方法或合理手段对细微的教育问题进行了解、分析和研究，从而促进和提高课堂教学质量的科研活动。微型课题研究有助于教师进入研究状态，有助于教师专业化发展，有助于提高教育教学质量。通过微型课题的研究和实践，可以进一步完善学校科研体系，探索课题研究为学校教学改革、课程建设和教育科研服务的更实用更合理的研究规范，提高对提高教学质量的贡献力。教师通过微型课题研究的开展，壮大研究队伍，强化研究意识，转变教学观念，提高研究水平，促进教学质量，为自身的专业化发展提供保障。 1、申报时间：各县区教研室或市直学校2014年12月20日前统一向延安市基础教育科研课题管理办公室申报； 2、申报资格：以个人为单位申报课题； 3、审批立项：课题申报者认真填写《申请?评审书》，教科室把关审议之后，以学校为单位报送县区教研室或市直学校教科处，后统一上报市基础教育科研课题管理办公室审议立项； 4、计划开题：课题立项后，严格按照延安市微型课题研究基本要求，课题组制定具体研究计划，正式开题； 5、课题实施：围绕研究目的，按照研究计划实施课题研究，填写活动记载，具体体现月工作或周工作计划与总结，积累相关材料； 6、中期评估：每个微型课题必须在研究过程中完成中期总结，并上交县区教研室或市直学校教科处备案； 7、申请结题：到达预定结题时间，申请结题，完成课题总结或报告。精选整理相关支撑例证材料； 8、结题鉴定：市基础教育科研课题管理办公室组织专家组以县区为单位进行集中鉴定结题。 填 表 说 明 1.申请表必须如实填写各项内容，要清晰、工整，按表格设计填写不得改变表格形式。 2.申请表一式三份，统一用A4纸印制，于左侧装订成册，并与电子版送交延安市基础教育科研课题管理办公室。 3.全文统一用宋体，题目为4号宋体加粗，正文为小四宋体、两端对齐。正文段落行距为固定值，18磅。 4.所填内容必须为实验教师研究原创，如有网上下载、剽窃、抄袭他人作品，一经查实取消结题资格，并通报实验教师和所在单位。 5.本手册经课题负责人所在单位领导审核，承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报。 地 址：延安市北关街师范路小沟坪巷延安市教育教学研究中心 邮政编码：716000 联系电话：0911-2380698/2380600 联 系 人：张 琰 传 真：（0911）2380698 电子信箱：yaktbzy@163.com 延安市基础教育教学研究2014-2015年度微型课题申请·评审书 申 报 人 刘 琳 学科 数学 学历 本科 职称 二级 教师 课题名称 小学一年级口算方法的研究 工作单位 南关小学 电话邮箱 865524127@ 申报人 简 历 刘琳，女，出生于1981年11月，2001年8月---2006年7月在文安驿中心小学，2006年7月---至今在南关小学。 选 题 缘 由 （包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500字） 口算是《数学课程标准》中提出需要加强的教学内容，一方面，口算源于学生作为未来的社会人生活的需要，生活中随处都会用到口算；另一方面，口算也是学生建立数感、发展数学心智、解决生活实际问题的重要方式。而随着计算机时代的到来，独立计算能力越来越被师生所忽视。从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大，而学生计算失分率却非常高，据平时检测和期末考试学校统计上来的数据，学生计算平均失分10——15分之间。可见，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的发展造成了巨大的障碍。要迅速有效的提高学生计算能力，更好的发展学生的思维，在小学数学第一学段的教学中就必须加强口算教学，采取有效的措施和方法来培养学生的口算能力，使学生的口算既准确又迅速，从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。 面对这样的口算练习现状，我经常在反思：数学是一门前后衔接较为紧密的学科，如果低段的口算没有学好的话，学生以后学习计算就会更加困难，因为口算是计算的基础和前提。况且计算教学在数学教学中占有相当大的比例，又与我们的生活密切相关，很多地方都离不开计算，所以要提高一年级学生的口算能力，必须要研究出适合一年级学生提高口算能力的