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算用结合热潮下的冷思考 黄岩区宁溪镇中心小学 卢良荣 摘要：随着新课程步伐在我市的不断推进，2005年上半年，在台州市三区课堂教学联谊会上，三区的骨干教师、全市教研员以及专家们又一次探讨了“算用结合”问题，陈庆宪老师在会上提出了算用结合教学的三点建议：以用引算，以用促算，以算激用；2005年9月，陈继国老师在台州市小学数学骨干教师备课会上又作了一次讲座，对我们实施课程标准有很高的指导意义。在各级的教研活动中，数学教学也紧紧围绕“算用结合”这个主题，进行了多次的研究活动；在一线的教学实践中，老师们也围绕这个主题，努力使自己的教学也体现算用结合。 关键词：新课程 算用结合 反思 “算用结合”的研究已在我市小学数学教学中普遍展开，许多教师对算用结合既熟悉又陌生，面对“算用结合”的问题，笔者作过许多尝试，进行过多次小结和反思，也感受或学习过众多专家的观点论述。然而，时至今天，笔者再次进行了反思：如何理解算用结合？新课程是否要我们抛弃传统的计算与应用？面对算与用的结合我们该如何应对？落实“算用结合”又需要我们教师做些什么呢？ 一、对“算用结合”的认识 “算”指的是计算教学。计算不单单是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应该具备的数学素养之一。“算”历来是小学数学教学的重头戏，课程标准实验教材也不例外。“用”指的是用数学解决问题的教学，大家都知道学习数学目的