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城西中学课堂教学改革讲学稿（ ） 课题： 《命题与证明》小结与复习
年级：九（上）主备人：黄令纯 审核：九年级数学组 班次： 学生姓名：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学过程：
[课标告诉我们]
1、引发学生证明意识，初步体验严格证明格式，以及命题的有关知识。
2、掌握证明的基本要求和方法。 [本节课我们应学会]
1、了解定义、命题、公理、定理的含义，奠定推理论证的基础。
2、了解作为证明基础的几条公理的内容，能够证明与三角形、线段垂直平分线、角平分线等有关性质定理及判定定理。
3、掌握综合法及反证法的证明方法。 [学习过程]
一、我会学
1、下列语句中不是命题的是（ ）
A、相等的角不是对顶角 B、两点之间线段最短
C、凡能被5整除的数，末位是5
D、过点P作线段mn的垂线
2、下列命题中，是真命题的有（ ）
①一个锐角的补角大于这个角的余角 ②两条直线被第三条直线所截，同位角相等 ③凡能被2整除的数，末位必是偶数 ④同一平面内，两条线段不相交，则一定平行
A、①② B、①③ C、①④ D、②④
3、把经过一条直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行改写成“如果……，那么……”的形式为__________________________________
______________________________________________________。
4、河道改直，道路改直用到的数学公理是______________________。
5、“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的定理是_________
________________。 二、我的疑问
教学反思： 三、展示交流
1、叙述并证明三角形中位线的性质定理。
2、用反证法证明：如果实数a、b，满足a2+b2=0，那么a=0且b=0。
3、如图所示，△ABC中，AC=BC，∠ACB=90°，D是AC上一点，且AE⊥BD于E，又AF=BD。 A
求证：BD平分∠ABC。
E
D
C B
四、归纳总结
通过这节课的学习，我们知道了：
五、自测评估
如图所示，折叠矩形的一边AD，点D落在BC边二点F处，已知AB=8cm,BC=10cm，求EC的长。
A D
E
B F C
六、收获与反思
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