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当前我国新闻教育方式探析_教育理论论文 当前我国新闻教育方式探析_教育理论论文 [摘要]新闻教育与新闻传播活动具有相互促进的作用，新闻事业的发展给我国的新闻教育事业提供了机遇，但也给我们提出了新的挑战。新闻教育要能紧跟时代发展，满足社会需求，为新闻媒体培养出高素质的新闻人才。本文根据我国目前新闻教育的现状探讨能够适应时代发展需求的新闻教育方式，主要从教师、学生、教学方法、实习等几个方面提出了建议，以期望能给我国的新闻教育事业提供一定的指导。 [关键词]新闻教育 新闻传播 教育方式 目前信息技术迅猛发展，网络媒体、高清晰数字电视等新媒体进入了新闻业，给新闻事业的发展带来了良好的机遇。社会的变迁和信息技术革命不仅给新闻事业注入了勃勃生机，而且也给我国目前的新闻教育带来了机遇和挑战。在20世纪80年代，我国新闻类专业教育主要集中在一些大城市的综合性院校，到90年代，一些地方城市的综合性院校也纷纷开设新闻类专业。到20世纪90年代末至21世纪初，新闻教育不仅在一些理工类、外语类、体育类、政法类、财经类院校中生根发芽，而且在一些民办院校、高职院校中也遍地开花，新闻教育达到了前所未有的高潮。 新闻教育事业的急剧扩大，在较短时间内为我国的新闻事业提供了大量的可从业人员，但这也造成了当前我国新闻业人才竞争的加剧。在目前的媒介人才市场中存在一个奇怪的现象，一方是具有新闻专业本科甚至是硕士学历的人员难以找到工作，而另一方则是新闻媒介对高素质新闻人才的求贤若渴。面对这样的现实，我们不得不来反思我国目前的新闻教育。新时代背景下，传统的新闻教育方式已经跟不上时代潮流的发展，新闻院校要培养出高素质的新闻人才，就要紧扣时代脉搏，与时俱进，在新闻教学实践中不断调整教学方式。 一、解决教师新闻实践经验不足问题 新闻学是一门实践性很强的学科，新闻教育从新闻学学科自身特点上来说就不能脱离新闻传播的实际。特别是近年来随着新闻媒介的蓬勃发展，新闻教育事业也逐步壮大，在这样的背景下，新闻教育更不能搞关门教学，需要与社会实践紧密联系，为新闻媒介、为社会提供既具有较高理论功底又具有较强实践操作能力的高素质新闻人才。 教师在新闻教育过程中起到非常关键的作用，而目前教师新闻实践经验不足是新闻教育中普遍存在的问题，新闻教育要发展，要为社会培养合格的新闻人才就要解决这个问题。我们要开阔思路，在现实中寻找可发展之路。 1.聘任新闻业界的优秀记者、编辑为客座教师 这样做可以弥补新闻院系教师的实践经验不足以及新闻教育与实践脱节的问题，客座教师丰富的新闻实践经验也能给新闻教学增添活力，提高学生学习的积极性。此外，客座教师由于身处于新闻业界，能够及时的把业界最新信息传达给师生，业界客座教师与学生的教学情感互动还可以为今后学生实习积累良好的人际资源。 新闻院校可以先聘请本校毕业的新闻业界人士作为客座教师。因为本校毕业生从情感上来说，他也愿意到母校教学，把自己的实践经验地传达给师生。进而新闻院校可以通过各种积极地方式，与新闻媒体形成良好互动，让与学校建立良好关系的新闻媒体定期地推荐优秀的记者、编辑来学校授课。 2．鼓励教师实质性地参与新闻媒体活动 作为新闻院校的教师，一般来说都具有较高的理论水平，而实践应验不足是教师身上普遍存在的问题之一。鼓励教师实质性地参与新闻媒体活动有利于教师在教学过程中紧跟媒介的发展，在一定程度上能够解决新闻院校教学中普遍存在的理论同实际操作脱节的问题，也能激发师生研究学习新闻知识的积极性。同时，一些城市的新闻媒体缺乏有生力量，媒体也希望得到新闻教育单位的支持和帮助。新闻院校与新闻媒体进行积极的合作，可以达到双赢的效果，在一定程度上可以解决双方各自的需求。 新闻学的实践性强，因此承担新闻教育的教师不能与实践脱节，否则很难教出能够适应社会发展需求的新闻人才。新闻院校可以针对教师情况制定相应的实践计划，给教师提供实践的机会，并且实行一定的奖励制度，鼓励教师积极参与新闻媒体实践活动。 二、在教学中对学生因材施教 社会在不断发展进步，作为给人们提供新鲜资讯的新闻媒体来说，需要的是能够跟上时代发展、符合时代要求的高素质复合型人才，因此社会对于新闻教育单位的要求越来越高，我们在进行新闻教学的时候，不应再照搬老套的教学方式，要在教学实践中不断寻找新的思路与方法。 要能跟上时代的发展，新闻工作人员必须要有丰富的知识，能够积极主动地涉猎多方面知识，只有这样才能适应新闻工作的需求。在新闻教学过程中，不应只简单的让学生掌握新闻学及相关人文类知识，还要大胆地鼓励学生跨专业、跨学科选修其他学科课程，为今后的新闻工作奠定基础。广博的知识可以帮助学生更好的选择新闻实践，并且发现、分析新闻事件中蕴涵的价值。在教学中可以配合学校实施学分制、选课制，对学生进