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试论“信息活动”_教育理论论文 试论“信息活动”_教育理论论文 摘 要：信息活动可以简单描述为：代写论文个体在信息环境中所进行的以信息加工为核心、旨在解决实际问题的技术性活动。它具有主体性、过程性、技术性、系统性、社会性、价值性、反思性等属性。根据对技术关注的深浅，信息活动可以分为大众化的信息活动与专业化的信息活动，分别对应大众技术取向的信息文化与专业技术取向的信息文化。 　　关键词：信息活动；信息技术课程；信息文化 　　 　　一、信息活动 　　 　　沿着信息的线索，自然容易联想到信息学或信息科学。关于什么是信息学，目前没有一致的认识，考虑到本文对信息学的探讨本意不在得出确切的结论，所以不妨按照钟义信的理解，[1]暂且将信息学等同为信息科学。 　　信息科学的研究内容包括：(1)探讨信息的基本概念和本质；(2)研究信息的数值度量方法；(3)阐明信息感知、识别、变换、传递、存储、检索、处理、再生、表示、施效(控制)等过程的一般规律；(4)揭示利用信息来描述系统和优化系统的方法和原理；(5)寻求通过加工信息来生成智能的机制和途径[2]。其中，(3)中的信息过程与我们的研究相关，显然，这里的信息过程是指人类社会的信息过程，即人的信息活动的过程，属于非实体信息过程，其他层面的信息过程如信息映射过程(属于实体信息过程)等不在关注的范围之内。也就是说，本文中的信息活动强调人的参与，是人的信息活动，不是侧重实体信息的“信息的活动”。 　　(一)信息活动的组成 　　对于信息过程有多种不同的描述，如信息的收集、存储、处理和传递；或者信息的获取、加工、存储、提取、传递和利用；或者信息的收集、传递、贮存、处理、发放等[3]。前述描述所包含的内容大同小异，主要是在具体步骤上详略不同。本文采用这样的描述，即信息的获取、加工、管理、综合、交流与评价，这些都可以看作是信息活动的组成单元。当然，从静态的组成角度看，信息活动包括许多信息过程，然而，就动态的发生角度而言，未必每一次的信息活动都需要经历所有的过程。根据信息活动的规模，这些过程可以独立存在，也可以联合进行。 　　从组成的角度考察，除了单个的信息过程，信息活动的包容还要更多，因为每个过程都会有与之相关的“下属”。 　　根据信息活动的组成，理解信息活动这一概念时，需要明确几个方面的问题：其一，信息活动有时是比较复杂的，要包括几个信息过程。如创作多媒体作品时，可能需要包括信息获取、加工、综合、评价等过程；有时则比较简单一些，比如拨打121电话问询天气情况。其二，信息活动是围绕信息处理展开的。如信息的获取、加工、管理、综合等过程都是信息处理的过程，其中信息加工是最能体现创造精神的过程，因为它强调个体的自主建构。其三，信息的获取、加工、管理、综合、交流、评价等各个独立的组成单元都需要经历一定的过程才能完成，与各具体信息过程相同，信息活动也需要经历一定的过程才能完成，即信息活动具有过程性特征。其四，信息活动的过程需要借助一定的技术来实现，即信息活动具有技术性特点。技术性是信息活动区分于其他社会活动的重要特征，它强调技术的操作与应用，注重技术思想与方法的运用。需求不同使用的技术也各异，根据对技术关注的深浅可以将信息活动分为不同的类型。当然，技术并非限定在软件或者数字化工具的范围内。 　　(二)信息活动的系统性 　　[HTSS]从系统的角度，信息活动可以看作是一个系统的过程，包括系统分析、系统设计、系统实施、系统评价、系统优化等相关的环节。如系统分析阶段决定系统的目标和需要。需要的分析可能包括：需要的信息是什么，什么人需要，何时需要，什么地方需要，需要什么样的形态，这样的信息是否可以得到，从什么地方可以得到，资料应该在什么时候、用什么方法收集等。 　　(三)信息活动的社会性 　　作为一种社会活动，信息活动的过程必然会涉及个体相互之间的联系，如表达观点、交流思想、相互合作。至少多数情况下是需要这么做的。这就必然要遵守一定之规，受到一些制约，譬如来自外界的、物质的、他律的、带有强制性特点的规范的制约(如法律、法规)；或者非物质的、自律的和不带任何强制性的内在良知的制约(如伦理、道德、价值观念)。约束机制是信息活动的条件性或社会性体现，缺乏约束，信息活动将难以持久地进行。 　　(四)信息活动的价值性与反思性 　　信息活动具有目的指向性，其直接目的就是为了解决问题，解决在学习、生活、工作中已经遇到、正在面临或将来可能遇到的可以借助信息、信息技术解决的问题。换句话说，此处讨论的信息活动已然脱离了纯粹的、无意识、无目的性的信息行为的低级旨趣，指向真实生活的需要，彰显着信息活动的生活价值。 　　在参与信息活动、经历问题解决的过程中，活动主体必然会形成一定的情感体验，如对活动过程的愉悦感或者厌恶感；解