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试论关于英语词汇测试中提供语境因素的思考_教育理论论文 试论关于英语词汇测试中提供语境因素的思考_教育理论论文 论文关键词：词汇测试　离散型方法　综合型方法　语境　回拨作用 　　论文摘要：本文探讨了语境因素在英语词汇测试中的重要性，从掌握词汇的标准出发，对比了离散性方法和综合型方法的反拨作用，及反映在信度和效度上的矛盾。在此基础上，本文分析了语境在词汇测试中的作用，并介绍了两种尝试将语境和词汇有机结合的方法。 　　一般来说．英语测试中的词汇测试考查的是学生能掌握多少词汇和对这些词汇的掌握程度。看似简单，但具体在测试的设计和实施中应该测试词汇的哪些方面及采用何种方式进行测试仍然是个难题。对该问题的不同看法会直接影响测试的导向以及测试给被试之后的学习带来的一系列回拨作用。 　　离散型测试受结构主义观点影响，将词汇看作是句法语序中已设置好的空位的填充物，将词汇之间及词汇与语法等其它因素孤立开来，采用脱离语境的词汇测试。相反，综合型方法受功能语法和交际法观点影响，注重词汇与词汇、词汇与语篇、词汇与语境的交互效应。将语境因素引入词汇测试。 　　本文针对词汇测试是否应该提供语境以及如何进行测试的问题进行了探讨。 　　一、“掌握”词汇的具体标准 　　在对词汇测试进行探讨之前。必须先弄清楚掌握一个词汇具体包括哪些方面。因为对于“掌握”的不同理解直接影响到测试的设计和内容。PaulNation(2001)以“underdeveloped”一词为例，从接受性知识和产出性知识两个角度来界定掌握词汇的标准。 　　从接受性知识和使用的角度，掌握“underdevel—oped”一词包括了以下几方面： 　　(1)听到该词能够识别； 　　(2)熟悉该词的拼写，读到能够识别； 　　(3)能够识别该词由under一，一develop一和一ed构成且能够联系各组成部分的意义； 　　(4)懂得underdeveloped表示一个特殊的意义； 　　(5)懂得underdeveloped在特定语境中的意义； 　　(6)懂得underdeveloped在多种语境中共有的核心概念： 　　(7)懂得与underdeveloped相关的其它词汇，如overdeveloped，backward，challenged； 　　(8)能够辨别underdeveloped在句子中的使用是否正确： 　　(9)能够辨认出underdeveloepd与territories和areas是典型搭配； 　　(10)懂得underdeveloepd属于常用词且不含“轻蔑”的意义。 　　从产出性知识和使用的角度，掌握“underdeve1．oepd”一词包括了以下几方面： 　　(1)能够正确发音，包括重音的把握； 　　(2)能够正确拼写； 　　(3)能够将词根及前后缀用正确的方式组合起来； 　　(4)能够产出underdeveloped来表示“不发达的”的意义： 　　(5)能够在不同的语境中使用underdeveloped的一系列意义： 　　(6)能够产出underdeveloped的近义词和反义词； 　　(7)能够正确使用underdeveloped造出新的句子； 　　(8)能够产出通常与underdeveloped一起出现的词汇： 　　(9)能够根据情境的正式程度判断是否使用un—derdeveloped。． 　　以上标准根据认识的深度从词的内部结构向词外部语境延伸。掌握一个词不是传统认为，的能够背诵或者默写出来，更多的标准指向了该词与其它语言因素的联系和词汇的灵活运用。PaulNaiton的分析虽然以条目的形式来呈现，但不代表他将词汇知识分割为离散的部分，从词的内部结构、拼写、读音到一词与他词、语句和语境的联系，可以看出其恰恰是认为词汇知识是一个连续体，不仅仅局限于外延意义。不能单纯割裂词汇与其它语言因素的关系。尽管PaulNation为掌握词汇提供了详细的标准．但该标准并不等于解决了词汇测试在操作上的困难。如何根据这些标准设计出能够兼顾效度和信度的考题仍是词汇测试的一个难题。 　　二、离散型方法和综合型方法及其反拔作用 　　JohnRead分析认为，从词汇考题的形式看，主要有两种类型：(1)词汇题以孤立形式出现，也就是说不给考试参加者以任何句子或上下文，而让他们直接判断所给词汇的含义然后给出答案。如配对，正误回答，造句，词汇联想等都可以以这种形式出现。(2)提供上下文的考试形式。从题型上看，它们可以是多项选择，翻译，填充等等。(引自左年念、许峰，2001)。 　　语言学习不是以测试为导向．但测试不可避免会对语言教学产生回拨作用。离散型测试注重词的构成、基本词义、词性及固定的近义词和反义词。当被试者意识到这部分知识在测试中的重要性时