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优化现代教育媒体运用培养学生创新精神创新能力 运用现代教育媒体课题研究报告 绍兴一中分校吴文中 素质教育的核心在于培养学生的创新精神创新能力，为更切实地实施素质教育，在课堂教学中如何恰到好处地运用现代教学媒体是优化课堂教学、培养学生创新精神创新能力的重要方面。经过两年多年的实践研究，现就现代教育媒体在教学活动中如何培养学生创新意识创新能力的情况，我们将课题的研究情况作一汇报。 一、问题提出 21世纪，知识经济将成为主导经济。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新，其核心在于创新，而创新的基础在于教育。因此，有人说，21世纪是创新教育的世纪。为了适应新世纪的发展需要，教师首先必须要树立创新意识，在课堂教学中善于进行教学改革，这当中理所当然应包括教学手段的改革。因此，在课堂教学中如何恰到好处地运用现代教学媒体来优化课堂教学，培养学生的创新精神创新能力，也就成为我们要探索和研究的课题。同时，“教育要面向现代化”的形势也迫切需要我们要加紧对该课题的研究。邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”随着教育改革的不断深入，教育现代化的不断推进，现代媒体能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，它进入课堂，超越教育教学的传统视野，使课堂冲破时空限制，能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境，为学生个性发展提供了现代教育媒体有着传统教育媒体不可比拟的优点，同时也必然存在着不足之处，辩证处理好现代教育媒体和传统教育媒体的关系，协同融合，相得益彰现代媒体的介入体现一种新的教育思想、新的教育观念，而不只是教学内容数量上的增多手段上的。认知学习理论，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，发挥学生的主动性、积极性，才能获得为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，学生的认知主体作用　静有动等） 在其他学科教学中，也都一样，为了培养学生的创造性思维，我们的教师想方设法，利用计算机这一强大的工具作出了不同程度的努力，数学教学中平面及立体几何的参数变化与图形之间的关系，生物教学中，DNA基因片段的全方位的展示、体育教学中排球裁判规则的手势和武术教学中的中慢动作教学、外语教学中语言环境的创设、语文教学中有关作者写作背景、历史教学中的历史背景和战争场面、地理教学中地形、地貌的影视展现，无不让学生的思维活跃、积极、灵活，为培养学生的创新精神创新能力作出了很大的尝试并取得了很大的成绩。 总之，利用多媒体教学，不仅可以提高教学效率，能够收到事半功倍的效果，而且有利于培养学生的创新精神创新能力，这是传统教学方法所无法比拟的。 2、发挥了现代教育媒体的效率，取得了可喜的研究成果。现在自己设计、制作CAI课件的教师已经越来越多，并取得了可喜的成绩。如：钭荣春、吴文中、赵光明、唐福军、钱大林、李刚成、潘中伟等教师所制作的多媒体课件获得了省三等奖和杭州市二等奖，伊建军老师利用所制作的课件在参加杭州市首届数学优秀课评比活动中获第一名，在参加浙江省首届青年数学教师优秀课评比中获二等奖。另外，使用各种现代教学媒体，在建德市级或杭州市级公开课、研究课以及优质课评比中，都获得好成绩，例如历史组的陈慧中、化学组的吴文中、体育组的盛越鑫、物理组的赵光明等老师参加杭州市优质课评比中，均采用了多媒体课件组织课堂，收到了良好的效果，并分别获得的优质课评比一等奖和二等奖。同时，广大教师平时能充分利用计算机收集有关教学资料，使课堂教学的内容日趋丰富。尤其值得一提的是，在校电教中心的统一指导下，全校每位教师都建立了本学科和相关综合科目的“试题库”系统，教务处在这基础上，又形成了全校性的“试题库”系统，这为加强学科之间和学校之间的教学交流创造了有利条件。在现代教学媒体研究中期，全校教师特别是本课题组成员，根据平时在教学中使用多媒体的教学实践，分析和总结了教学过程中的经验和教训，写出了成功与失败的两个案例，在此基础和后期研究中的不断研究和实践，本课题组成员取得了不同程度上的研究成果。 3、初步形成了运用现代教育媒体辅助教学的模式。即初步构建如下模式： （1）立足于一个出发点。即从激励学生树立现代教育意识，学习运用现代教育技术推进培养学生素质出发； （2）努力处理好两个关系。即在运用现代教育媒体优化教学时，处理好现代教育媒体与传统媒体的关系，处理好以人为主和以机为辅的关系； （3）特别要重视三个问题。即在运用现代教育媒体优化教学时，重视学生学习的主动性、重视学生学习的参与性、重视学生学习的创造性； （4）在运用现代教育媒体优化教学时，作到四个要求。即要求发挥媒体的视觉、动态、时空优势，激发学生的学习兴趣，要求让学生在学习过程中主动参与操作，发展学