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第二节 发生在肺内的气体交换 教材解读 教材在上一节介绍了外界空气经过呼吸道的处理进入肺，本节就接着介绍发生在肺内的气体交换。本课包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，仅凭学生已有知识理解本课有挑战性。另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。 背景资料 ③肺与外界气体交换的过程： ④吸气和呼气过程比较： 教学目标 概述肺与外界的气体交换过程。 概述肺泡与血液的气体交换过程。 教学重点与难点 外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。 课前准备 多媒体课件、模拟隔肌运动的模型等。 教学过程 一、情境导入 我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。（教师出示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。） 二、自主学习 请同学们自学教材第45—48页，并尝试回答： 1．外界的空气经过　　　　　的处理后进入　　　　　，在这里与血液进行气体.　　　　　2．　　　是呼吸系统的主要器官，它位于　　　腔内，左右各一个，左肺有　　　叶，右肺有　　　　　叶。 3．胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉　　　　　和　　　　　的结果。 4．胸腔底部是　　　　，主要由肌肉组织构成。 5．在吸气时，膈肌收缩，膈顶部　　　　　，使胸廓的上下径　　　　　。呼气时，膈肌　　　　　，膈顶部回升，胸廓的上下径　　　　　。 6．肺与其气体交换功能相适应的特点有：肺泡数目 ，肺泡外面包绕着丰富的 ；肺泡壁和毛细血管壁都只有 层扁平的上皮细胞。 7．空气中的　　　　　透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的　　　　　也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着　　　　的过程排出体外。 8．　　　　是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。 三、合作探究 1．讨论教材第45页“想一想，议一议”的问题。 2．根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。 (1)该模型此时模拟的状态是　　　　　(吸气还是呼气)。? (2)图中A表示　　　　　，图中B表示的是　　　　， 图中C表示的是　　　。 图中D表示的是　　　　　，图中E表示的是　　　　　。 (3)用手下拉E，小气球　　　　　，表示　　　　　过程， 说明　　　　　。? (4)用手上推E，小气球　　　　　，表示　　　　　。? (5)此模型不能演示胸廓的　　　　　径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。 3．妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到炒菜的香味，这是为什么呢？ （提示：气体交换的原理—一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直至平衡为止。） 4.在我们体内，氧气浓度最大的是什么地方呢? 氧气浓度最低的是什么地方呢?二氧化碳浓度最大和最低的又分别是地方？为什么？ 4.现在你明白为什么在肺部，血液中的氧不向肺泡扩散，肺泡中的二氧化碳不向血液扩散的原因了吗？同桌相互说一说吧。 四、学习小结 1．肺与外界的气体交换（呼吸运动） 呼吸运动 膈肌 膈顶部 肋间肌 胸廓容积 肺 肺容积 肺内气压 气流方向 吸气 呼气 ①肺泡适于气体交换的特点：　　 　　　，肺泡壁和毛细血管壁都是由　 层上皮细胞构成 2．肺泡与血液的气体交换 ②气体交换的过程： （ ） 肺泡 毛细血管 （ ） 五、达标检测 1．下图是人体在平静呼吸时，肺内气体容量变化的示意图。 ??? 请问：（1）由a到b表示此人正在（??? ）。 ???（2）由b到c表示此人正在（??? ）。 ???? A.吸气?????? B.呼气??? C.屏气?????D.无法确定 ???（3）若将c值减去d值，所得的数值表示此人的（?? ）。 ?????A.肺活量???B.平静呼吸时一次气体的交换量?????C.胸围差???D.平静呼吸时二次气体的交换量