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第二章 心理测量概论 第一节 测 量 一、测量的定义及种类 （一）测量的定义 “测量是按照法则给事物指派数字”（Stvnens，美） 测量是依据一定的规则用数字对事物加以确定 1、测量的对象：事物的属性或特征 2、测量的结果：描述事物属性的数字或符号 3、测量的规则：给事物的属性分派数字的依据 （二）测量的种类 根据测量对象的性质和特点，可将不同形式的测量分为四种类型： 物理测量 生理测量 社会测量 心理测量 根据测量时是否能直接测到所欲测量事物的属性，分为两类： 直接测量 间接测量 2．量表类型 （1）类别量表（又称称名量表，nominal scale） 只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后及质的优劣。 （2）等级量表（又称顺序量表，ordinal scale） 可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物加以排列的变量，具有等级性和次序性的特点。 （3）等距量表(interval scale) 能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。 （4）等比量表（又称比率量表，ratio scale） 除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。 第二节 心理测量 一、心理测量的定义 心理测量，是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值。 二、心理测量的特性： 1、间接性 特质理论：某种内在的不可直接测量的特质，可表现为一系列具有内在联系的外显行为，测量者可通过一定的方法测量这些外显行为，并由这些行为判别特质的性质。 2、相对性 3、客观性 即测量的标准化问题。量具必须标准化，这是对一切测量的共同要求。 三、测量测量的理论基础——心理测量的可能性 1、“凡客观存在的事物都有其数量”（1918，桑代克） 2、“凡有其数量的事物都可以测量”（1939，麦柯尔） 四、心理测量属于哪一水平的测量？ 第三节 心理测验 一、心理测验的定义 “所谓测验，是对一个行为样组进行测量的系统程序”（F.G.Brown） 心理测验（psychological testing）实质是对行为样组的客观和标准化的测量(Anatasi)。 心理测验是一种测量工具，它包括在标准化条件下获得的行为样组和利用已有的记分规则进行的评价。 它具备三个定义性特征： 一个心理测验是一个行为样组 这个样组是在标准化条件下获得的 在记分或从行为样组中获得量化（数字化）信息方面有已定的规则 心理测验三要素： 1、行为样组 以一组行为为代表推测与其关联的心理特征。 内在要求： 1）在测量或界定一个特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为。 2）一个测验的质量主要由样本的代表性决定 2、标准化 测验的一致性。测验材料、实施、记分、分数解释都按统一的标准和严格的规定进行，使所有被试的测验条件一致。 3、记分原则 规则必须易理解且界定清晰，这样不同的主试记分才至少是相似的。 二、心理测验的主要类型 绩效测验 被试执行某些具体任务的测验，如写论文，回答多项选择题或对呈现在计算机屏幕上的形象进行心理旋转等。 最佳表现测验：给被试某些界定好的任务，他们尽自己最大的努力以期成功地完成，而且测验分数是由被试在完成每个认为上的成功度决定的。 2. 行为观察 一个特定的情境下观察被试的行为和反应 3. 自陈 被试报告或描述出最佳的情感、态度、信念兴趣等。 4、其他分类 按测量属性（功能）分： 能力测验、成就测验、人格测验 按使用的材料分： 言语测验、操作测验、口头测验、电脑测验 按测验对象人数分： 个别测验、团体测验 按应用领域分： 教育测验、职业测验、临床测验 按应答方式分： 构造性测验、投射测验 按测验要求分： 最高作为测验（学业成绩）、典型作为测验（人格）、难度测验、速度测验 按测验目的分： 描述性测验、诊断性测验、预示性测验 按测验解释分： 常模参照测验、标准参照测验 三、心理测验的功能 （一）理论研究功能 收集研究资料 建立和检验理论假设 实验分组 （二）实际应用功能 描述、评价、预测 心理诊断 选拔人才 人员安置 心理咨询 四、测验观 错误的测验观 测验万能论 测验无能论 心理测验即智力测验 正确的测验观 测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 心理测验作为研究方法和研究工具尚不完善 科学的看待测验，防止乱编滥用心理测验 第四节 心理测量工作者的素质要求和道德准则 一、心理测量工作者的素质要求 心理测量工作的知识结构 专业理论知识 专业技能 对心理测量的态度 Moreland等采用工作分析法描述86名测验使用者资格和测验误用的7中因素（Moreland, Eyde, Robert