《炉外精炼生产实训》课程标准.docVIP

《 炉外精炼技术实训 》课程标准 课程编码：d 授课单位：金属材料工程系 学分：2 编写执笔人及编写日期：张士宪 2009年11月20日 审定负责人及审定日期：李文兴 刘子龙（邯郸钢铁公司） 张欣杰 一、课程概述 （一）课程性质和作用 《炉外精炼技术实训》是冶金技术专业的一门专业必修课程。本课程主要面向炉外精炼生产车间，以冶炼高质量合格钢水的生产过程为对象，培养学生CAS作业、LF作业、VD作业、RH作业等操作技能和运用所学知识进行产品质量控制及生产事故处理等专业能力，同时注重培养学生分析解决实际问题的方法能力和团结协作的社会能力。 课程构建于《转炉炼钢生产》、《电弧炉炼钢生产》、《钢材质量检验》等学习领域基础上，后续学习领域为《连续铸钢生产实训》等。本课程合理地衔接了前导课程和后续课程，具有很强的实践性，同时也是学生就业的主要工作方向，对学生毕业后工作具有重要的作用。 （二）课程基本理念 本课程以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。通过该课程的学习能够使学生更负责、更有远见、更有道德的方式从事自己的职业；以更喜爱专业技术的情感、积极探究专业技术；以更高地热情参与技术创新实践，为社会的进步和发展作出贡献。 1、终身学习的教育观 课程强调各种形式的学习活动要贯穿于人的整个一生。一个人在学校学习的时间总是有限的，在教育问题上的当务之急，是破除一次性学习，终身受用的狭隘思想，树立活到老，学到老的大学习观念，使之终身学习，特别是它的高级阶段继续学习成为人们的自觉行动。这就要求教育者拓宽思路，从多角度、多层面引入知识，为学习者可持续性学习打下基础。 2、注重素质教育、职业能力培养 本门课程注重专业基础素质教育，通过动手训练激发他们的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力，增强他们的理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。 3、突出学生主体，尊重个体差异 本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展知识视野的过程。 4、注重过程评价，促进学生发展 构建能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该评价体系包括形成性评价和终结性评价。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性、自主学习能力和自信心；终结性评价应注重检验学生对知识掌握和应用的能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断完善与发展。 （三）课程设计思路和依据 1、设计思路 通过学习多位专家的课程设计理念，与冶金技术实践专家进行研讨共同开发的课程，按炉外精炼过程设计工作项目，以工作任务为教学目标，使课程内容过程化、任务化，强调工艺的应用性和连贯性，以培养和提高学生知识应用为主线，总体上按照实际生产工作过程的原则组织教学内容。彻底摒弃传统教学偏重理论知识的培养以及上课满堂灌的教学方法。 （二）设计依据 根据《中华人民共和国职业技能鉴定标准》和专业岗位群技能要求，借鉴加拿大CBE理论和DACUM方法，与企业共同开发的课程，按炉外精炼过程设计工作任务，以任务为教学目标，培养和提高学生知识的应用。笨课程本着宽基础、多方向的就业思路，确定以工作过程为导向、项目化教学的教学内容、教学课时和教学方法。以学生的职业能力培养为核心，分析典型的工作任务，设计工作项目。 二、课程目标 （一）知识性目标 1、掌握炉外精炼技术的任务、分类、工艺、技术特点以及技术经济指标； 2、理解不同的精炼方法采用的工艺、组合的原因和特点； 3、能够根据冶炼钢种来选择合适的原料（钢水，液态、固态合成渣，块状合金料、芯线、粉状料等）； 4、学会计算合金加入量，合金元素回收率； 5、熟悉钢水加热设备、冶炼温度控制原则； 6、掌握加热升温、温度均匀化的具体操作及注意事项； 7、掌握真空脱氧、真空脱气、真空吹氧脱碳原理、影响因素、脱除过程、效果及检测； 8、掌握脱硫原理、反应条件、钢包精炼脱硫的过程及脱硫造渣的操作； 9、描述抽气设备、喂丝设备、吹氩设备、加热设备以及精炼的机械传动设备和电气设备的结构，能够画出结构简图； 10、能够分析解决钢包吹氩堵塞、真空盖粘包、成分异常等事故的产生原因，制订防止措施和处理方法； 11、辨识危险源，了解事故预防的措施； 12、了解生产管理内容及操作步骤； （二）技能性目标 1．能根据工艺规程，正确进行吹氩搅拌、真空脱气、真空脱碳、真空脱氧以及炉外精炼的加热、喷粉等精炼工艺操作； 2．能正确控制炉外精炼过程中钢液成分和温度； 3．能对炉外精炼生产设备进行正确的使用与维护； 4．能正确处理炉外精炼过程