“青蛙跳”体育课堂教学实录.docVIP

“青蛙跳”体育课堂教学实录? 一、激发兴趣（导入新课） ? 师：今天，我们要上一节很有意思的课，课的主题叫“青蛙跳”，老师相信你们一定能把最好的一面展现出来。一起来口号（1、2、3！我最棒） ? 生：（1、2、3我最棒！） ? 师：那我们先来复习一下前面学过的踏步练习。（放音乐----小动物迪斯科教师示范。） ? 生：随音乐节拍练习原地踏步、原地拍手踏步、双手叉腰踏步、四面转叉腰、拍手踏步。 ? 师：跟随音乐示范自编节奏操，用语言和优美动作感染学生练习。 ? 生：随音乐练习节奏操（头部、肩部、兔跳、体侧、扩胸、两腿蹲伸、青蛙跳） ? （设计意图：课始用激励性语言诱发孩子们的兴趣。将原地踏步和自编节奏操用一段音乐连贯起来，使得孩子们乐于参与并有效地进行了热身运动。原地踏步的形式不单一、不枯燥，有音乐和多种动作的变化。节奏操的编排，动作简单、优美，适合儿童，并将青蛙和小兔跳的动作融入其中，为下面的教学作有效铺垫。） ? 组织形式：四列横队 二、自学自练（诱导探究） ? 师：小朋友们的操做得棒极了！在刚才的节奏操中，出现了两种小动物，谁知道是什么？ ? 生：青蛙。 ? 生：小兔子。 ? 师：你能模仿一下青蛙和小兔的跳吗？看谁模仿得最像。 （分散模仿青蛙和小兔跳。） ? 师：刚才小朋友们跳得都很好！现在老师要奖励小朋友一个小故事，高兴吗？ ? 生：高兴！ ? （学生围到老师的身边，教师出示大黑板，黑板上画有清清的湖水和几片荷叶，荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙） ? 师：有一年的夏天，老师到了汾河公园，湖面上有大片的荷叶，有一只青蛙正半蹲在一片荷叶上，我正想慢慢靠近它看个究竟，青蛙猛的一跳，又轻轻地落到了另一片荷叶上。我想这么大这么肥的青蛙，为什么落在荷叶上，荷叶却一点也没有破呢？ ? （教师边讲故事，边移动黑板上粘贴的大青蛙进行演示。） ? 生：因为青蛙跳跃的本领大。 ? 生：因为青蛙落在荷叶上很轻。 ? （设计意图：用讲故事的方法，引领学生学习，吸引孩子们进入情境。教师要语言幽默、风趣，表情生动、富有激情。在讲故事时，利用挂图演示过程，直观形象，有讲、有动、有思。让生动有效尽显其中。） ? 组织形式：根据活动的内容，成半圆状围绕教师散点进行。 ? 师：青蛙跳跃的本领这么大，却能轻轻地落在荷叶上，小朋友能不能像青蛙一样用力地跳，轻轻地落呢？ ? 生：能 ? （学生分散进行青蛙跳，体会怎样落地才会轻。） ? 师：哪位同学愿意给大家表演一下？ ? 师：你是怎样跳的？ ? 生：用前脚掌先着地。 ? 生：用脚后跟先着地。 ? 师：同意用前脚掌先着地的站左边，同意用脚后跟先着地的站右边。 ? （分两边站，结论不统一。） ? 师：大家再试一试两种着地方法，看哪种更好。 ? （学生分散练习两种着地方法。） ? 生：用脚后跟先着地更好。 ? 师：小朋友们真聪明！老师和你们的想法一样，用脚后跟先着地，再过渡到全脚掌，这样落地又轻、又稳，对吗？ ? 生：对！ ? 师：小朋友，我们也来进行青蛙跳荷叶的练习。这儿有个大池塘，各小组将荷叶任意放在池塘里，可跳进去，跳出来，也可学青蛙游回来。要跳得远，落地轻噢！ ? （学生分成四组，每组有两片“荷叶”（自制荷叶），由组长带领进行自学、自练） ? （设计意图：教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。从设疑怎样用力地跳，轻轻地落地？逐步引导学生自学自练，从而解疑用脚后跟先着地。并在跳荷叶的练习中加强练习。学生学得生动，学得积极。） ? 组织形式：采用散点站立和限制区域组织活动。 ? 师：小朋友两片荷叶太不过隐，再加一片大荷叶怎么样？ ? 生：好！ ? （教师给定器材----两片“荷叶”、一个体操垫、一根牛皮筋，“荷叶”可用来跳，垫子和皮筋可以自由想象进行创造练习。） ? （设计意图：通过给定器材，让学生展开想象创造性的进行练习，使学生有发展的空间，有意识的培养学生的创造意识和创造才能。） ? 师：小朋友们，我们练了这么长时间，想不想比一比呢？ ? 生：想！ ? 师：现在我们来评选“青蛙大王”。 ? （男生一列横队向前跳，比一比谁跳得既远又轻。女生一列横队向前跳，比一比谁跳得既远又轻。） ? 师：请获得“青蛙大王”的小朋友上来领奖。 ? （教师奖给头饰，学生鼓掌祝贺。） ? 师：老师也想和“青蛙大王”比一比，大家给我们加油！ ? （教师和两位“青蛙大王”比赛跳远，全体学生观看。） ? 师：老师和两位“青蛙大王”差不多呀！他们只要再练一练，一定能超过我。今天的“大王”，不表示就是明天的“大王”，我们每位同学都来争取，有信心吗？ ? 生：有！ ? （设计意图：在课的开始就让孩子们自己感知动作要领；接着通过此环节让孩子们体验脚后跟和脚尖先着地的不同，明确并掌握用脚后跟先着地再过渡到全脚掌，这样落地又轻、又稳这一动作要领；然后通过评