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【专题二】语言基础（二） 词语（包括成语） 病句 【考情分析】 1．正确使用词语（包括熟语） 正确使用词语（包括熟语）是高考必考项目。词语包括实词和虚词两部分。实词以词语辨析为主，一般考查近义词、同音词，或者含有相同语素的其它双音节词；虚词考查以介词、连词、助词为主，有时，起关联作用的副词也综合在虚词中考查。以辨析或改正错误的方式考查。 熟语是2004年的新增的考查项目。熟语是语言定型的词组或句子。除成语外，还包括惯用语、谚语、格言、歇后语等日常生活中经常使用的短语。 结合具体语境考查在动态的语境中正确使用熟语的能力。 成语一直是近年高考的必考内容，“正确使用”是对成语的考查要求。对成语使用方法的掌握是备考的重点。 2．辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。六种病句从三个角度考查规范使用现代汉语的能力：语法角度、修辞角度、逻辑角度。 【知识交汇】 一、实词辨析需要明确的概念： 近义词：指两个或几个在语义上存在相同点的词语，如“轻视”“蔑视”。 多义词：指存在相互关联的几个义项的词语。多义词的义项由本义、基本义、引申义、比喻义组成。多义词不一定包括上述的全部义项。本义是词语最初产生的意义；基本义是由本义产生出来的常用义；引申义由基本义派生出来，使用的范围更广；比喻义是由词语的基本义比喻一个事物而产生出来的新的意义，后约定俗成而变成了该词语的固定意义。一个有多个义项的词语不一定是多义词。如“稠”有“浓度大”（例句：今天早餐的粥很稠）和“密度大”（例句：这块地的种子撒得太稠了）两个义项，这里的“稠”是多义词。 同音词：两个或几个读音相同的词语，如果彼此之间的意义没有必然联系，这个词语就称作同音词。一种同音词字形相同，如“别”，它有“再见”“戴上”“不要”等多个义项，以这三个义项在不同语境中出现的词语，构成了同音词；另一种同音词字形不同，意义也好确定，如“公式”与“工事”。 含有相同语素的双音节词：不少考生往往把这类词认定为近义词。它们往往带有相同语素，如“树立”与“竖立”，相同的语素是“立”，由于另外语素分别是“树”和“竖”，便产生了不同用法。前者搭配抽象内容，后者搭配具体内容。 2．重点虚词的种类： 介词： 介词一般用于名词或名词性短语前，组成介词短语，修饰动词。可用来表时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等，一般做状语，也可做补语或定语。 表时间、处所、方向的介词有：在、到、向、往、自、从、朝等。 表方式、依据、工具的介词有：按、按照、依照、靠、本着、用、通过、根据、拿等。 表原因、目的的介词有：因、因为、由于、为、为了、为着等。 表施事、受事的介词有：被、给、让、叫、由、把等。 表关涉对象的介词有：对、对于、关于、跟、和、给、替、同等。 连词： 连词用于连接词、短语、分句和句子。 连接词、短语的连词有：和、跟、同、与、及、或等。 连接词语或分句的连词有：而、而且、并、并且、或者等。 连接复句分句的连词有：不但、不仅、虽然、但是、然而、如果、与其等。 助词： 附着在实词、短语和句子上表语法意义。结构助词有：的、地、得。动态助词有：着、了、过。其它还有比况助词等。 3．部分重点虚词的使用： 和：除连接名词、代词，还可连接动词，但由“和”组合的联合谓语，其前面必须有附加成分；要注意顿号与“和”的连用方法，一般只在最后两个并列的词语间用“和”； 及：只能连接名词性词语；或（或者）：表示选择关系； 还是：可表选择，但还可用于疑问句； 以及：既可连接名词性词语，又可连接动词性词语； 及其：注意“其”的代词用法，其后的语言单位易与其产生逻辑矛盾； 而：连接谓词性词语或分句；常用格式有“为……而……”； 常与“因”“由于”搭配使用； 而且：连接谓词性词语，表意思更进一层； 并且：连接动词性词语或分句； 的：连接定语与中心词，形成具有名词性质的“的”字结构； 地：连接状语与中心词；得：连接中心词与补语； 所：与及物动词组成具有名词性质的“所”字结构，与“被”“为”组成“被……所……”“为……所……”的表被动的固定结构； 着：表动作正在进行，着眼于时段； 了：表动作已经完成，着眼于时点；忌与表示正在进行的动词矛盾。 过：表曾经发生这样的动作；给：用在动词前表加强语气；当“给”与“替”“为”意义相当时，不能替换成“跟”。 连：表示强调。 对与对于：在表介引对象时，二者通用，但若表示动作意义较强的介引时，只能用“对”；使用时不能主客颠倒；不能造成与名词短语之间的结构不确定。 关于：表关联、涉及的事物；组成介词短语作状语时，只能放在主语之前；组成的介词短语可以做文章的标题。 在：与“上、中、下”组成固定结构，但在“在……上”和“在……下”中间，只能穿插名词或名词性短语，“在……中”若插