原电池赛教教案.docVIP

2009年安康市高中化学优质课展评参评资料 参赛地点： 江北中学 参赛内容： 《§4-1 原电池》教学设计 旬阳中学 张金娟 教材：人民教育出版社 化学 选修4 《化学反应原理》 第四章 电化学基础 第一节 原电池 一、课标解读 本节课主要通过实验，让学生体验化学能与电能相互转化过程的探究过程；了解原电池和电解池的工作原理，设计改进原电池；并掌握电极反应式和电池反应方程式。 二、教材简析： 当今社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识，当学生知道了化学反应中能量的相互转化过程之后，对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。教材进一步加深对原电池装置认识，提出了具有盐桥的原电池装置。可通过“科学探究”进一步挖掘原电池原理和组成条件，接着教材介绍根据此原电池原理可以制成的各种在现代工农业生产、科学实验、日常生活中被广泛应用的原电池。教材紧密联系生活实际，以激发学生学习化学兴趣，更重要的是启发学生运用已学化学知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神。 三、学情分析 通过高一对化学能与电能的学习，对原电池的概念有一定的理解，但并不深入。在高二理科班的教学中，应适当的加大难度。同时还要考虑到在高一时学生掌握的程度不同，对高一的知识要进行一定量的复习，这样不同程度的学生都能掌握原电池的知识点。在复习知识的同时设计的实验也在一定程度上激发学生的兴趣，也能很好的培养学生的观察能力，与同伴间的合作能力等。 四、三维目标： 1.知识与技能 （1）了解原电池的组成及工作原理。 （2）能写出电极反应和电池反应方程式。 （3）在原有知识的基础上进一步改进原电池。 2.过程与方法 (1)通过探究实验培养学生观察能力与分析问题的能力，并体会化学能与电能的相互转化过程。 (2)通过反应物之间电子的转移的回顾，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。 3.情感、态度与价值观 (1)通过探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神，并通过实验不断体现出由实践→认识→再实践→再认识的认知过程。 (2)通过原电池的探究实验，体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感，同时激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。 五、教学重点： 掌握原电池原理、组成及应用。 六、教学难点： 设计简单的原电池。 七、教学理念, 本节课采用基于探究的教学模式进行教学设计,旨在利用新课程的教学理念、教学内容优化现行课堂设计，有利于学生更深刻更透彻地掌握化学概念,有利于激发学生学习化学概念的兴趣,另外也有利于培养学生的探究意识、思考意识和合作意识。 八、教学策略： 围绕原电池的概念、原理和组成组织学生开展发现性学习活动，在“改进原电池形成持续稳定电流”的一系列探究实验中让学生形成解决问题的经验及化学知识技能。教师作为引导者和参谋，在整个活动中帮助学生尽可能排除失败和无效学习。 教学方法：讲授、演示实验、 学生实验、多媒体辅助教学。 九、教学准备： 实验准备：电流计，铜片、锌片、铁片、铝片、碳棒、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、氯化铜溶液、氯化铁溶液、氯化铝溶液、无水乙醇、蒸馏水、导线（带鳄鱼嘴）、烧杯、等等。 教具准备：教师制作课件、多媒体教学平台。 十、教学流程: 教师活动 学生活动 设计意图 时值 【导课】同学们，在我们的身边，大家都发现了哪些电池呢？ 学生根据自己的了解回答。（1～2个学生） 从学生身边的事物引出本节课的内容。 3ˊ 【多媒体展示】一些电池的图片 可见，电池已经被广泛的应用于生活中的各个领域，那么今天，我们就来研究一下电池。 【板书】第四章 电化学基础 第一节 原电池 1ˊ 【知识回顾】我们在高一时已经接触到了原电池，下面请同学们看一段视频。 【视频播放】 原电池的工作原理 学生观看视频，同时回忆高一学知识 从高一学原电池到现在，大部分知识学生都已经很陌生，通过视频播放，让学生快速的回忆起原电池的知识。 2ˊ 【提问】：看完视频，请同学们总结一下，什么是原电池？原电池能够导电的原因是什么？ 对学生的回答作出评价。 【板书】一、原电池的定义：把化学能转换成电能的一种装置。 二、原电池的本质 发生了氧化还原反应。 归纳原电池的定义：把化学能转化成电能的一种装置。 深层次的理解原电池的本质：发生了氧化还原反应。 培养学生归纳、总结的能力。 4ˊ 【多媒体展示】 提问：根据我们高一所学知识，请同学们判断下列哪些图示属于原电池？ 并说明其他的图示为什么不属于原电池？ 并对学生的回答作出评价。 回忆、思考，回答。 应用所学知识，培养学生分析问题，解决问题的能力。 2ˊ 引导学