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模块6 师生愉悦 各有所得 由郭鹏飞 数学发表于2011年08月 25日 星期四 19:13 罗老师的这节课好，好在它是一节真实的课！没有经过各种预演，不是经过各种加工过了的完美无缺！他没有照本宣科，能较好的将主动权还给学生。在学生出现偏离老师的想法时没有压制，也没有将现成的答案强塞给学生。这样的情况难免会在课堂出现，只要时间久了，经验丰富了，就会避免一些。 假如我来上这节课，我可能会作如下设计： 1、教师先出示一杯水，请学生说说自己所了解的水的特点。限于学生的生活经验，一般不会提到水具有热胀冷缩的特点。 2、作和罗老师类似的实验，声明为了便于观察，在水中加入了两滴红墨水。 3、让学生针对这种现象充分地说出自己的疑问和见解，教师不作解释。再用酒精和菜油做相同的实验。 4、得出一般液体具有热胀冷缩的性质。 5、那么，你所知道的液体都有什么？它们到底都具有不具有这种性质呢？比如：煤油，醋，酱油......请大家将你真正观察到的告诉我。 6、可当堂做实验，也可课后做了将结果汇报。 有句俗话：“幸福的标准是一样的，不幸却各有不同。”我却认为，坏课的标准是一样的，好课却各有不同。总的说来，一节课能做到师生愉悦，各有所得，就很不错了。如果能在课上忘却时间，课后如同听了一场精彩的音乐会一样余音不绝于耳，三月不知肉味就更上一层境界了。 我曾有幸在太原听过窦桂梅老师讲的两节《晏子使楚》，从开始的导入到文中的旁证博引，从一个词、一个标点、一句话分析人物的性格，从板书到结课，从讲授到各种资源的恰当引入和使用，没有一处不精彩，没有一处多余的！我来不及记笔记，也不想记笔记，因为耽搁2分钟，你就可能耽误2分钟的精彩！ 我很欣赏那些精品课，特别是大师级的精品课，可以在短时间内学到很多很多！。虽没机会现场聆听，但确实经典！我把它附带出来，和喜欢小学语文教学的老师共享之！ 善思善学，让我们的教育“动”起来 由左娜 语文发表于2011年08月 29日 星期一 11:07 今天有幸拜读了《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》这一精彩案例，使我感受颇深。案例中针对小学作文教学的档案袋评价在设计与实施方面有许多的优点，当然也存在不足。下面我就谈谈自己的感受： 一、优点： 1.充分调动了学生的主观能动性。学生可以以自己的喜好对档案袋进行设计，案例中档案袋的制作很有特色。根据学生的兴趣、爱好设计档案袋的封面和图案，其封面的内容也丰富多样，再加上漂亮而富有个性的名字。“小浪花”、“采蜜集”、“体坛小猪”等等，这样的封面制作本身就可以激发孩子们的写作兴趣，促进其个性的充分发展。??????? 2.加强了学生与教师、学生与学生、学生与家长之间的联系，在提高学生学习水平的同时，又提高了他们的鉴赏水平，拉进了学生与教师、家长，及学生与学生间的亲近关系。??????? 3.有利于学生自己发现问题，提出问题，然后与同学、家长、教师共同探讨，得出解决问题的办法。也可以从相互评价的过程中得到借鉴，从而提高自己的学习水平。在这一评价过程中，同学们也可以互相看档案袋，看的过程中就可以取长补短。使他们逐步养成经常反省自己习作的良好学习习惯。?????? 4.记录了学生学习的全过程，让学生体验成功，感受进步，并从中受到激励。 二、缺点： 当然，作文档案袋评价也不是无任何瑕疵的，比如，教师的负担会加重，耗时过多，特别是对于班容量较大的班级或学生家长文化素质较低无法进行评价，特别是农村孩子的家长，有的家长在外地打工，有的孩子由爷爷奶奶带着，他们根本不识字，更别说做出评价了。 我们学校也使用“学生成长档案袋”，具体内容是学生每一学期中的学习成绩，绘画、手工等小制作、获得的奖状等有关于本学期学习的点点滴滴的东西放入档案袋内。我是一名班主任，我的感受是一开始这种形式对学生有一定的约束性和激励性，学生会以此来约束自己的行为，激励自己努力学习，我感觉效果还是很好的，但时间长了，学生会对此产生厌倦，因为要花费大量的时间，涉及面也很广泛，操作起来有一定的困难。为了重新调动学生的积极性，我采取了主题档案的方式，当碰到重大节日或是语文课上学习了一篇有启发意义的课文时，我会以主题的方式布置给学生，自己根据主题布置档案袋，为了能够充分的调动更多的社会资源，我通过空间留言的方式号召家长参与，并定时放些好的档案袋图片资料在空间相册中供家长参考，这样我们的家长朋友也被吸引了进来。 其实，每一种评价方法都有它自身的优势与不足，“档案袋评价”也不例外，作为教师，我们要善用它的优势，找到不足，思考解决的办法，尽力改进，学习更先进的理念，让它们为我们的教学服务，让我们的教育真正的“动”起来。 让“档案袋”伴随学生成长 案例中设计的“阅读—写作—阅读—写作”模式，摆脱了“巧妇难为无米之炊”的困境，虽然我在