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初中数学试卷命制 泰州市海军中学 王 琳 一、试题编制的原则、程序 二、试题命制技术使用及创新 数学命题要体现“依标（标准）用本”，试题尽量源于课本，有利于使学生摆脱题海，减轻过重的学业负担。很多老师就会利用课本原型题进行改编。 一、试题改编中的一些常用方法 （1）选择题、填空题、解答题间的题型转换。 案例：【原型】计算： 1 － 3 ＝ _____ 。 【改编举例】： 如果某天中午的气温是 1℃，到傍晚下降了 3℃，那么傍晚的气温是（ ） A .4 ℃ B .2 ℃ C. -2 ℃ D. -3 ℃ 评析：赋予一个实际背景，由一个简单的计算题变成一个选择题，不仅要从实际中提取数学问题，建立数学模型，还有排除选择题特有的干扰因素，难度加大、思维深度加深，利于学生能力的培养。 案例：【原型】阅读题（针对七年级下的一个教学活动改编的题目） 【改编举例】： 学习了平行线后，小敏想出了过己知直线外一点 P 画这条直线的平行线的新方法，她是通过折一张半透明的纸得到的（如图 1(1)～ (4)）：思考为什么？ 从图中可知，小敏画平行线的依据有（　　） ①两直线平行，同位角相等； ②两直线平行，内错角相等； ③同位角相等，两直线平行； ④内错角相等，两直线平行。 A ．①② B．②③ C．③④ D．①④ 评析：将课本中的活动内容的本质命制成一个数学试题，能够体现试题源于课本。 （1）单纯的运算技能考查转化为应用能力的考查 （2）单纯的数或形的知识内容的考查转化为数形结合的能力的考查 （3）单纯的推理问题转化为实验操作能力、归纳探求能力的考查 二、创新试题的主要方法 推理型问题 问题的起源 问题的形成 问题的探究 新的试题 分解 重新组 需要注意的几点问题： ① 在进行新题型的设计时，应从试卷的整体结构出发，统筹安排； ② 设计新题型时，应从兼顾不同领域知识点的考查、兼顾考生的能力特长等角度多方面考虑。 需要注意的问题： ① 从立意的角度改编试题时，应关注对思维能力考查变化的度。 ② 问题的设计，应体现策略多样化的特点 。 从生活中提炼新颖的素材，创新试题。 1 创新模式 数学问题 新颖的素材 + 创新试题 * * * * * * 命题的基本原则 一 □ 全面性 □指导性 □ 基础性 □ 适度性 命题时不必过分强调 命题时应强调 核心内容 具有良好结构的知识 应用性较强的概念和原理 对科学的理解力和推理能力 学生理解了哪些知识 枝节内容 零散琐碎的知识 单纯的生活事实 偏重记忆的内容 学生还不理解哪些知识 1. 试卷的规范要求 考试性质、学科说明、整卷说明、考试时间和总分说明齐全 卷面赏心悦目，插图规范且运用得当，图文匹配，所附图形就近 每道题的大小题均分数明确，解题指导语简明齐全 大题一般从易到难安排 试题与解答不跨页，整卷的大题和小题统一编号 试卷每页的下端注明避免考生漏题的提示语 试题编制的程序 二 2.命制一份良好的试题应该包括下列步骤 确定测验目的——根据课程标准或考纲，明确教学目的和题目的作用 设计双向细目表——根据测验目的确定目标知能要素、认知或操作水平，制订编题计划 编制试卷——选择合适的题型、题材构思情境，确定必需提供的数据资料，编写答题指导语，必要时需通过实验作实际验证。进行题文的编写 进行预测——教师试读、试解，查找误漏，并选定和正式实施者程度相当的预试者进行预测 试题分析——根据预试者的答题正确与否，逐一进行试题的难度、区分度、选项是否合理等方面分析，调整和修改，制作标准答案和评分要点 正式施测——将修正过的题目，进行正式的施测 建立题库——把符合各项指标的题目保留，制作题卡，索引编号等内容，并建立题库，作为以后教学测评使用 3．试题难度的控制方法 因素分析法 在命题过程中，影响试题难度的因素是多方面的，其中对试题难度影响较大的因素有： 试题的新颖程度； 学生对试题的可理解程度； 学生对试题方法的掌握程度和解题所需能力的具备程度； 试题的繁简程度和综合程度； 试题的指示词、材料情景对解题的提示程度； 试题的文字长度； 试题的解答长度； 试题解答的时间； 试题评分标准的宽严的程度等。 对试题各种难度因素的控制策略 题目条件的复杂程度－－－－－－－适可而止 题目条件表述的隐蔽性－－－－－－－－提倡 选择题干扰项干扰程度－－－－－－－不过分 是否隐含科学探究等解决问题的方法－－提倡 解答过程的数学手段－－－－－－－－不过分 解答题目所需要的心智技能－－－－－不过分 以往解题