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《思想道德修养与法律基础》说课稿 一、课程定位 《思想道德修养与法律基础》课程是江苏城市职业学院公共基础平台课程，是教育部规定的高等学校学生必修的课程，也是高等学校思想政治理论课核心课程。其基本内容和课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，牢固树立社会主义荣辱观，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和健全人格。 通过课程教学，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、身心、法律、职业等方面的综合素质，重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观，更好地促进高职学生的成长成材和终身发展。 二、课程设计理念与思路 （一）课程设计理念 1、以行动为导向组织教学，课程设计体现“与专业结合，为岗位服务”，在实现工作过程的同时培养学生专业能力、方法能力，社会能力，使学生具备相应的综合职业素质和岗位竞争力； 2、充分调动学生的自主学习积极性和创新能力，灵活运用多种教学方法，如案例教学法、项目教学法、情境模拟法、专题讲座法、课堂讨论法等来组织教学。 3、课程考核采用过程性考核的方法，重视学生学习过程中的表现。 （二）课程设计思路 本课程的整体设计思路是：紧紧围绕构建理论实践一体化的课程设计理念，实现教学内容选择理论实践一体化、教学环境理论实践一体化、教学过程理论实践一体化和课程考核理论实践一体化。 教学内容 （一）教学内容的针对性和实用性 以就业为导向，适应经济、社会发展需要，培养各行业需要的应用型专门人才。以职业技能培养为主线，以实用、够用为原则，采用新颖的教学模式，多样化的教学方法，将理论知识转化为提高职业技能的思想保证与精神力量，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。针对高职高专学生的特点，把大部分时间用于指导学生理论素养的提高，给学生提供足够的音像视听材料、实用的材料和案例，及各种实际活动场景。采用先进的、高效的教学方法，更新教学观念，大力推进观念更新，以先进性、实用性为目标。根据中国特色社会主义事业的发展，不断更新教学内容，把课程办成内容先进、信息量大、实用性强、深受学生喜欢的职业核心课程。 (二）内容组织 教学内容采用三级模块化的组织体系：一级模块是大的体系结构，二级模块是一级模块内部的知识体系，三级模块是每个知识点的组织模式。三级模块化体系构成课程内容组织的宏观、中观和微观布局。 （三）教学内容的具体表现形式电子课件、项目案例、学习指南、思考习题、实践项目、实践须知、实践资源、在线作业、在线答疑、拓展学习、学教互评、授课实况等栏目。 四、教学模式的设计与创新 人员 构成 含 兼职 教师序号 姓 名 性别 出生年月 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在课程教学中承担的 任务 1 盛一平 男 1961.7 副教授 教师 思想政治教育 课程负责人 2 卢福毅 男 1960.4 副教授 教师 思想政治教育 课程负责人 3 季海菊 女 1970.6 副教授 教师 思想政治教育 主讲教师 4 黄小燕 女 1968 副教授 教师 思想政治教育 主讲教师 5 杨斌 男 1967.11 讲师 教师 思想政治教育 主讲教师 6 王继瑛 女 1978.4 讲师 教师 教育学 主讲教师 7 陆洋 男 讲师 教师 思想政治教育 主讲教师 教学队伍整体结构 “双师”结构，专兼教师比例，学结构，年龄结构，职称及职业资格结构 教学改革与技术服务/培训 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益 师资 培养 近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）