《魔力音乐岛》产品手册.docVIP

3-6岁学龄前孩子的音乐启蒙课程——外研社《魔力音乐岛》 如何用音乐打造具有卓越能力的孩子！ 孩子学习的不仅仅是专业音乐知识，更多的是面对未来竞争的能力！ 音乐对孩子的作用和魅力；专家论证开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一是数学，其次是文学，还有就是音乐。对孩子来说，音乐更具神奇的妙用。在音乐中学习长大的孩子，格外具有感受力，情感丰富，性格稳定。音乐中高低快慢的旋律和节拍所营造出的美妙情境，不仅丰富了孩子的听觉世界，也让孩子接触到旋律中多元的音乐元素，进而提高孩子的智能。 音乐包含科学的力量；研究发现，音乐的七个高音是通过数学与物理的研究与实验而被发现的，二各种音程、调性所变化出来的乐谱，更是数学法则演算的结果，音乐本身拥有非常纯粹的科学力量。 音乐可以帮助孩子加强记忆力和学习力；STP数学法创始人罗札诺夫博士研究发现，音乐的语调、节奏所形成的“类催眠效果”，用于孩子的记忆与学习上有加倍成效。美国著名的音乐治疗与教育学家坎贝尔研究指出音乐可以加强记忆和学习的能力。这是因为音乐透过音频与节奏对大脑会产生更强的“莫扎特效应”。 《魔力音乐岛》音乐启蒙的创作起源 《魔力音乐岛》是专门为2.5岁（含）以上的孩子设计的音乐教材。它强调音乐是培养大能力的。它以“大能力系统”、“儿童认知心理发展系统”、“音乐治疗与教育系统”和“STP学习系统”等世界知名的教育与音乐博士专家的理论为基础，融合了欧系奥尔夫、日系中河合山叶和美系中达尔克罗兹的音乐教学优点，将乐理逻辑、音感识谱和节奏律动并重，发展处其中创新的音乐教学法。通过生动的音乐故事、有趣的音乐游戏，让孩子深度掌握乐理，同时拥有十项全能的核心能力与人格特质。 《魔力音乐岛》打造孩子成为卓越基础的十项全能目标 《魔力音乐岛》的十项全能目标是以美国儿童教育学家桃丝博士所发展的“大能力理论”为基础来做参考的，桃丝博士强调在目前科技使信息变化快速的时代中，孩子更需要前所未有的专注、专心、类化、整合和综合等能力，这些都是高层次的思考的技巧。 在魔力音乐岛的学习地图中（下图），所制订出的十项全能目标，包括重要的六项核心大能力与四项人格特质，这十项全能目标不仅是学习能力与人格特质的重要指标，更是决定孩子将来在社会中能否成为工作精英的重要评定标准与核心能力。 在魔力音乐岛的教育体系中，音乐是开发孩子大能力的过程与工具。通过七种特色音乐教学法，目标是最终培养孩子的六项核心大能力与四项人格特质（如下图所示）。 《魔力音乐岛》教学特色 让孩子听音乐故事，培养孩子的兴趣。 ◆通过DVD动画、可爱的教学卡片、教学挂图以及有趣的故事CD，达成乐趣培养、有效学习的目标。 ◆每个音符变成可爱的人物和生动的故事，拥有音乐学习与欣赏的教育功能。 让孩子玩音乐游戏，与同学和老师互动。 ◆根据《魔力音乐岛》的故事剧情和多种人物角色，设计出多样而有趣的音乐游戏。 ◆通过音乐扑克牌、教学卡片、大型地布等独特教具，帮助教师最有效地进行课后复习与教学互动。 让孩子在音乐游戏、音乐故事中学深度乐理知识。 ◆完整的乐理学习才能轻松操作乐器，并强化专注能力、记忆能力与逻辑能力。 ◆将深奥、抽象的乐理，转化为简单、有趣的具体形象，让孩子轻松掌握。 ◆六个学期课程结束后，孩子将具有三个八度的识谱能力和相关乐理知识。 让孩子欣赏多元化音乐，了解音乐后面的故事。 ◆通过每一个音符故事，让孩子认识不同的音乐家，欣赏到不同的古典乐曲以及了解其相关国家的人文地理故事。 ◆学习过程中，教师会发现孩子喜欢记唱乐谱、轻松弹奏乐器并乐于表现，用肢体进行律动。 通过音乐，强化孩子学习八大能力。 ◆《魔力音乐岛》融合欧系中奥尔夫，日系中河合山叶和美系中达尔克罗兹的教学优点，将乐理逻辑、音感识谱与节奏律动并重。 ◆以美国的桃丝博士的“大能力理论”为基础，在掌握音乐知识的前提下，让孩子发展大能力。 《魔力音乐岛》具体教学法介绍 《魔力音乐岛》的教学设计是以STP教学法创始人罗扎诺夫博士（Dr.GeorgiLozanov）的教学理论为参考，同时融合音乐治疗与教育专家坎贝尔（Don Campell）提出的整合音乐治疗的教学原理，发展出七项创新教学法。 ◆节奏记忆法：利用节奏律动的特性而设计，强化专注能力、记忆能力与感觉统合能力。对孩子未来在第二外语的学习上有很大帮助。 ◆唱谱创作法：发挥孩子自身就是最美的乐器的本质，训练孩子唱出40节以上的曲谱，将耳朵听到与心中想象的音乐唱出曲谱，以强化记忆能力与创造能力的训练。 ◆音乐图像法：利用音乐故事与特色教具，训练孩子由抽象转为具体的思维能力，对于专注能力和逻辑能力有很大帮助。 ◆音感识谱法：音感识谱法是为了开发孩子专注能力与逻辑能力的教学法，在《魔力音乐岛》的教学研究中发现，音感识谱法中表现优异的孩子，在学校的数理学科方面的表现也相对优