上课琵琶行.ppt

《吊白居易》——唐宣宗 李忱 作者介绍： 白居易一生留下了近三千篇诗作。他把诗歌比作果树，提出了“根情、苗言、花声、实义”的著名论点。他的成就主要表现在两个方面：一、政治讽喻诗；二、以《长恨歌》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。前者把社会病态的症结所在，几乎全部呈露在笔底。后者有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写和完整的人物形象。 1.野火烧不尽，春风吹又生。 《赋得古原草送别》 2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 《忆江南》 3、可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。 《卖炭翁》 4、文章合为时而著，歌诗合为事而作。 《与元九书》 5、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 《长恨歌》 6、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 《长恨歌》 7、天长地久有时尽，此情绵绵无绝期。 《长恨歌》 8、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 《放言五首（其三）》 9、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 《钱塘湖春行》 10、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 《钱塘湖春行》 11、弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 《夜筝》 12、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 《暮江吟》 13、更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然。 《与梦得沽酒闲饮且约后期》 14、一丛深色花，十户中人赋。 《买花》 有感情的朗读课文 ６、白居易是琵琶女的知音吗？ 课外延伸 欣赏琵琶曲《春江花月夜》，可结合诗歌《春江花月夜》描写对音乐的感受。 * * *  琵琶行 白居易 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？????浮云不系名居易，造化无为字乐天。???????儒子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。????文章已满行人耳，一度思卿一怆然。? 教学目标 1、赏析作者描写音乐的高超技巧。 2、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。 琵琶行 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 １、读课文前的小序思考本诗讲了一个什么故事？故事中塑造了哪些人物形象？ 思考题 主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌妓邂逅相遇并听其琴声和凄苦身世后为之感动而赋诗的故事。 　　　2、是什么把诗人和琵琶女联系在一起？全诗共写了几次音乐？哪一次写得最精彩？ 3、诗歌第二段对音乐的描写非常成功，堪称是我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。作者主要运用哪种修辞手法具体描写乐声的呢？你能看出美妙的琵琶曲是如何发生变化的？ 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 粗重急促 轻微委婉 清脆圆润 婉转流畅 阻塞压抑 激越奔涌 高亢雄壮 短促急迫 急促-愉悦 轻快-停顿 爆发-高昂 戛然而止 比喻 特征 变化 作者除了用生动形象的比喻来描写音乐,还运用了哪些方法来描写高超的音乐? 讨论题 　 　　 (１)烘托 通过写音乐效果来描写音乐。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 . 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马清衫湿。 (２)通过写演奏者动作神态来描写音乐。 转轴拨弦 调音的准备动作 低眉信手续续弹 弹奏的神态 轻拢慢捻抹复挑 , 曲终收拨当心画 弹奏时的指法 作用: 交代了音乐的层次,从而更好的引导读者领会音乐,也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养. (３)通过运用叠词叠字，双声叠韵词描绘音乐。 叠词叠字： 弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 双声叠韵词： 间关、幽咽、啁哳 直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏的感人形象. 4、音乐是内心情感的流露，你能找出体现“声中之情”的诗句吗？ 未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽心中无限事；别有幽愁暗恨生。 5、如何理解“无限事”“平生不得志”“幽情暗恨”？ 明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。 令狐冲又惊又喜，依稀记得便是那天晚上所听到曲洋所