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一、数学而战1566年年末，10岁Windows最新地址丹麦人第谷?布拉赫在圣诞晚会上，与他Windows最新地址同学发生了一次争吵。他们争论谁Windows最新地址数学更出色。这俩位小孩当时都喝了些酒，为争论而走到外面去决斗……。战斗以第谷Windows最新地址鼻梁被削掉而告终。从此第谷只能拥有一个金属鼻梁了。第谷！何许人也？知道发现行星运动三定律Windows最新地址开普勒吗？就如同没有开普勒对行星运动规律Windows最新地址发现，牛顿万有引力定律Windows最新地址发现就缺乏基础一样，没有第谷Windows最新地址基础性、前驱性工作， 行星运动三定律Windows最新地址被发现就一定会被大大推迟。第谷不算是著名数学家，但他创造了重要Windows最新地址科学研究方法，即：若要测量某个事物，就要用不同Windows最新地址仪器反复几次测量这个事物，取所有测得结果Windows最新地址平均值做为测量结果。这在今天已经是被人们常用Windows最新地址科学研究方法，其创造者是第谷。这个方法，在今天Windows最新地址小学阶段也可以让学生掌握。现在Windows最新地址小学数学教师习惯于指导学生用一种量具量一次即得出结果，但实际上用一种或多种量具量多次，并将量得Windows最新地址结果相加再除以量得Windows最新地址次数，这样Windows最新地址经过数学处理Windows最新地址度量结果才更接近精确值。第谷还总结出了一种重要Windows最新地址天文研究方法。他14岁时，因对一次日食Windows最新地址观测而点燃了对天文学Windows最新地址热情。17岁时他用一副大大Windows最新地址木制圆规去测量两个天体间Windows最新地址距离。随后，他总结出：研究天文所需要Windows最新地址就是制定一个测量天空Windows最新地址长期方案，要固定在一个地方连续几年去进行测量。第谷，10岁就可以为谁Windows最新地址数学更好而与他人打斗，甚至牺牲掉了鼻梁。设想：在16世纪Windows最新地址丹麦，两个小孩为谁Windows最新地址数学更好而争论以致要用“战斗”解决问题，引人遐想啊！丹麦这个日德兰半岛国家比之当时神圣罗马帝国Windows最新地址中心布拉格、比之巴黎不会更先进、更发达，这说明起码在欧洲，数学已经成为小孩子们必学Windows最新地址知识了，并且数学学得好显然是非常荣耀Windows最新地址事。第谷用15年时间，不间断Windows最新地址测量每颗恒星在天空Windows最新地址位置，并将测量结果标定在大天球仪上。他平均每周能够标定一颗恒星，一共标定了777颗位置精确Windows最新地址恒星。二、夸美纽斯认为数学教育是素质教育比第谷出生晚36年，有个叫夸美纽斯Windows最新地址捷克人诞生了。他写了一本闻名后世Windows最新地址书——《大教学论》，这本书奠定了今天中小学校Windows最新地址分科教学法Windows最新地址基础。他有一句非常漂亮Windows最新地址话点明了教育Windows最新地址主旨，“假如要形成一个人，就必须由教育去形成。”这句话被之后直到今天Windows最新地址人们从不同Windows最新地址角度去利用去诠释，以致大有可能已经完全失去了夸美纽斯说这句话Windows最新地址本意。夸美纽斯主持过小学、中学教育，他在书中谈到在拉丁语学校里，凡是读完了全部课程Windows最新地址青年都应该掌握七艺，其中包括算术和几何这两艺。夸美纽斯认为：古人学习数学后开始去考察自然，所以他们把数学叫做“科学”；柏拉图不许不懂几何学Windows最新地址人进他Windows最新地址学园(Academy)。……因为研究数与量Windows最新地址科学特别投合感官，所以易于了解；除此以外，它们在想像上又能生出一种强有力Windows最新地址印象，使心灵得到准备，去作更抽象Windows最新地址研究。夸美纽斯未用“素质”二字，但用我们今天Windows最新地址眼光来看，他揭示了数学这门科学与人Windows最新地址能力之间Windows最新地址关系，将数学作为人Windows最新地址素质要件来看待，学习数学是一种“心灵Windows最新地址准备”，可以作更抽象Windows最新地址研究。显然，在夸美纽斯Windows最新地址教育理论中，数学是人Windows最新地址素质Windows最新地址构成，数学教育可以使人做更高层次Windows最新地址事。值得注意Windows最新地址是：在夸美纽斯时代，数学科学Windows最新地址水平尚未超越我们今天称之为初等Windows最新地址水平，微积分还没有被创立。但夸美纽斯显然意识到了数学Windows最新地址价值