济南第二十七中学《极地地区》.pptVIP

* 说课流程： 教材分析 教学目标 教法与学法 教学设计 １．教材地位与作用： 《极地地区》是世界地理部分的最后一章，其自然环境相对于其他地区来说具有明显的特殊性。本章也是对地理区域及国家学习方法的总结与发挥，有利于培养学生的地理分析能力及探究精神。同时地理学科所倡导的可持续发展观在本章也得到了很好的体现。 2、教材结构分析： 科学考察的宝地 极地的保护与和平利用 极地位置 自然环境 丰富的资源 原始的环境 走可持续发展的道路 冰雪覆盖的地区 （一）知识传授： 1、了解两极地区特殊的地理位置和自然环境。 2、理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 （二）智能培养： 1、学会阅读极地投影图，并能在图中判别方向。 2、学会对比两极地区的自然环境的差异。 （三）情感态度： 培养学生热爱科学，勇于探索的精神，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。增强保护环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。 （四）重点与难点： 重点：1、特殊的自然环境 。 2、科学考察的宝地 。 难点：阅读极地投影图。 教师创建跨越两极的情境，通过引导读图、利用文字、影像资料，化繁为简,层层推进，使学生带着兴趣学，从探索思考中学。 学生在创设情境中，通过自主探究和小组合作的形式, 经过“观察、类比、发现、归纳”的过程,