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一、?基本情况分析：全年级分4班，在籍人数173人，实考人数172人。考试情况如下表班级?一班?二班?三班?四班?总数人数?44?44?42?42?172总分?3947?4236?3728?3859?15797平均分?90.3?96.3?88.8?91.9?91.8优秀率?70.5%?93.2%?57.1%?76.2%?74.4%及格率?97.7%?100%?97.6%?97.6%?98.3%　　从表中可见，二班平均分明显高，三班较低，平均分差距较大。优秀率三班偏低。全校三人不及格，其中一班的戈学英和三班的赵夏龙分别只有8分和2分、四班的王露琴33分。　　二、进步的方面　　从试卷分析，计算正确率相对较高，操作题的正确率比较低，基础知识基本技能掌握的扎实，但学生解决基本问题的灵活性较差。　　三、薄弱环节　　从学生做题情况来看，对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、语言文字不理解，这与平时训练不到位有一定的关系。例如：第二大类填空，第8小题小红和小明玩数字卡片游戏。任选两张数字相加，想一想，算出的得数最大是几，最小是几。有一部分学生想不到要把两个数相加，只是从卡片中选出最大数和最小数。学生理解题意浮于表面，不做深思。还有第三大题第（2）小题，选择一个圆涂上红色，使得红色圆左边有4个圆，右边有5个圆学生错误原因主要有两点：极个别学生仍然左右不分，个别学生涂色不小心，涂错后不知如何修改，导致卷面花花绿绿比较脏。　　第四大题解决问题第三小题，桃树和梨树一共有15棵，梨树有10棵，桃树有几棵？学生数量关系还不清楚，已知总数求部分数要用减法，学生用了加法。第四小题中学生自己提出一个问题并解答，平时教学中教师只让学生口头提问，没有练习书写下来。所以句子写得要么不合题意，要么写了半句话。这道题学生扣分比较多。　　四、改进措施　　1．加强思维训练。在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或文字之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。　　2、加强弱势群体的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。　　3、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后，所以我们要从小抓好习惯。试题分析 学生成绩分析 努力方向 备　　　注 一）试题覆盖（面广，重视对基础知识、基本技能的考核。重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。 （二）试卷层次分明，难易有度。全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样，能较好的反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的难度，能较好的体现学生的创新能力。是一套能充分考察学生综合素质的试题。 ? ?（一）取得的成绩。 大部分学生的成绩都很好，平均分在85左右，学生能正确认识20以内各数，能正确书写各数的排列顺序，会比较数大小，绝大部分学生的计算能力很强，能准确计算20以内的加减法计算。 （二）存在不足。 1学生不会应用所学数学知识解决实际问题，因此数学应用题二题丢分较多。 2、学生的观察能力有待提高。填空题中按规律写数就与学生的观察能力有关，学生不认真观察、审题是造成错误的主要原因。 一、立足教材，扎根于生活。教学中要重在体现学生的学习过程，培养学生的分析能力。 二、 关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。 三、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。 ? ? 　 　　本次试卷考查的知识全面，能很好地考查学生的双基掌握情况。本次试卷又具有较好的区分度，具体体现在“解决问题”的第2—4题，特别是第4题：男孩说“我做好了9只”，女孩说“我做好了8只”，第3个小朋友们说“要送给幼儿园小朋友18只纸飞机，他们还要做几只？”这一题难度过大。我觉得，本题可以设计成2个问题，降低问题的坡度，可以这样问：1、他们一共做好了几只纸飞机？2、他们还要做几只？第3题要求学生书面书写问题，对孩子来说也有一定难度。平时，孩子们较多的是口头提问题，而写和口头提问题两者之间还存在着一定的距离。 　　二、掌握较好的知识技能方法等 　　（一）、填一