第二期红领巾国学传承辅导员专题培训纪要（三）.pptVIP

第二期红领巾国学传承辅导员专题培训纪要（三） 2012年4月27日上午 琴棋书画等传统文化的熏陶对提升少年儿童人文修养的作用 主讲：杨淑芬女士（台湾） 地点:北京市东城区海运仓一号京东宾馆（总参一所） 一、琴棋书画等传统文化的作用 志于道 据于德 依于仁 游于艺 书画同源 每一个孩子都是希望得到爱抚和称赞的。 二、我们如何把“琴棋书画”带入孩子的学习世界，自有涵养其人文素养 1、明白“琴”的含义：旨在正人心与抒发人的情绪，以正音来防止邪淫污染，涵养内心之正气。 2、明白“棋”的含义：培养定力、习练思考、沉着应事、知进退有度，而非好斗狠，论输赢。 二、我们如何把“琴棋书画”带入孩子的学习世界，自有涵养其人文素养 3、明白习书练字之义：不是要当书法家，而是练定力、练布局、练字的组织架构、练字间与行间的距离，明白字句的智慧，了解毛笔的作用，能写能画。 （从学书法中学哲学：如何与人相处，懂得退让，造势。懂得规划一天、规划一生……在团队中如何把握自己的角色，如何使团队和谐。学书法-学品德-学做人） 二、我们如何把“琴棋书画”带入孩子的学习世界，自有涵养其人文素养 案例：父亲的字挂满了厅堂和房间，每1-2年都要更换一次，这些文字都是精挑细选的。每天置身于期间，心灵和品德在一天一天地熏陶。 诚敬谦和 仰天地正气，法古今完人 二、我们如何把“琴棋书画”带入孩子的学习世界，自有涵养其人文素养 环境的作用非常重要。 写不好的叫艺术，写好的叫书法，目的在于快乐学习。在于能把书法的艺术哲学应用在日常生活中，课业学习当中，能化去压力，解除浮躁，开启智慧。 书法课前有半个小时的读经，如《弟子规》、《孝经》、《三字经》、《论语》…… 二、我们如何把“琴棋书画”带入孩子的学习世界，自有涵养其人文素养 习书法之前的仪式：向孔子像三鞠躬---洗手，以培养尊重书本的恭敬之心、感恩之心。 习书法的习惯：坐姿的要求，翻书不能发出声音。 教学用语要幽默形象，动作要夸张，让学生在笑中纠正错误，养成好习惯。 孩子，要用提醒，不要用管理。 二、我们如何把“琴棋书画”带入孩子的学习世界，自有涵养其人文素养 4、明白习画之义：能开阔胸怀，抒发情绪，发挥想象空间，充分把艺术的天分发挥出来，无论国画、西画、素描都是极好的绘画艺术。 三、如何指导学生写好书法 1、以“永”字为例 2、在书法教学中渗透做人：严谨-规矩-礼貌（气度、气势、气质的涵养） 3、练好基本功：站桩、悬腕、基本笔画（专心、从容） 4、1—3年级，铅笔描红，守规矩，有错就改；4-6年级用圆珠笔、钢笔，不能擦，做事要三思而行。 四、结语 人的一生，若能在幼年时期，即能培养几项艺术兴趣与涵养嗜好，深信终其一生都有极大的影响作用，而人一旦有优雅的爱好不仅不易走偏，也不易堕落，到了晚年更可以作为慰藉。故与人相处也比较开朗，较有情感，而且有热情活力，故能练达人情世故，能感悟天地万物之情怀，在内心中永远有着高尚的文化艺术修养，即便在面对人生挫折时，也能豪情地挥洒几笔，创造美丽灿烂的人生。 评价 底蕴深厚，气定神闲，娓娓道来。 富于爱心，了解儿童，善于鼓励。 优雅从容，不乏幽默，感染听众。 * * *