孟照彬讲座城乡一体化教育-II.pptVIP

中国教育改革发展的正确道路（II） ——浅谈城乡教育的一体化与大众化.多元化.均衡化 在广西基础教育学校教学改革示范县试点启动大会上的报告 2010年10月23日 孟照彬 在教育思想上具有判定性质的若干原则范畴 具有教育本质特征的若干概念 我们在主战场上必须面对的客观事实 在常规教学领域必须化工夫解决的若干实际问题 操作系统：MS-EEPO方式 [附]歌谣：新教育之歌 MS教育 MS-EEPO方式 有效-科学-大众-人本-和谐 一、在教育思想与教育理论上 具有判定性质的若干原则范畴 一个国家，一个民族，如果不能有效地区分教育目的、教育方针(战略方针)、培养目标、教育策略，那么，它的教育政策和管理调控就会是模糊的、不稳定的，甚至会走向另外一个极端——流于形式或陷入僵化。 ——孟照彬《MS-新教育论纲》 二. 具有教育本质特征的若干概念范畴与工作重心和相关结构 教育目的 为人自身的健康与和谐发展服务。 为社会经济发展服务、为国家和民族的根本利益服务。 成为社会主义建设者和接班人。 为世界教育文化的丰富与发展服务。 战略方针(教育方针) 立足于国家视野和国际视野做大众教育。 从应试教育转到素质教育上来。 从普及九年义务教育向教育的一体化与大众化.多元化.均衡化的方向发展。 从教育大国逐步走向教育强国。 培养目标 使教育者和受教育者具有创造力.实践力.人格力.知识力.学习力.信息力。 缺乏战略策略、战略战术和目标，就会在重大教育行动上失去信心和勇气，就容易走向狭隘的经验主义和封闭的保守主义。  ——孟照彬《MS-新教育论纲》 战略策略 ●要学会在两条战线上长期奋斗。 ●农村优先、城乡互动、文化引领、行政强化、机制至胜、法制至尊。 ●先西部，后东部，继而走向世界。 ●少即多、慢即快。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 第一部分 总体战略 一、指导思想 ——高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。 ——全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ——立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。 二、工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量 ——把教育摆在优先发展的战略地位。 ——把育人为本作为教育工作的根本要求。 ——把改革创新作为教育发展的强大动力。 ——把促进公平作为国家基本教育政策。 ——把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 三、战略目标 ——到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 ——实现更高水平的普及教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育、健全充满活力的教育体制。 四、战略主题 A-坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 B-坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。 ——加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观； ——加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心； ——加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。 ——加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 C-坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会