PBA学习模块三.docVIP

英特尔? 未来教育专题课程： 基于项目的学习 行动计划 学员姓名： 王丽冰 所任学科：生物 说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。 请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。 目录 模块1：项目学习概述 3 第1节：项目学习简介 3 活动1：基于项目学习的基本知识 3 活动3：项目学习与传统教学的比较 4 第2节：项目学习的意义 5 活动 4： 自我评价 5 第3节： 项目学习的特征 5 活动 1： 项目概述 5 活动 2： 角色变化 5 活动 5： 项目改进 5 第4节： 模块回顾 5 活动 1： 模块小结 5 模块 2： 项目学习设计 6 第1节：设计项目学习计划 6 活动 2： 课程标准与项目构思 6 第2节： 项目学习目标 6 活动 1： 21世纪技能 6 活动 2： 项目学习目标 6 第3节： 引导学习的问题设计 7 活动 2：课程框架问题实施 7 第5节： 活动设计 7 活动1： 活动策划 7 第6节 ： 模块回顾 7 活动 1： 模块小结 7 模块 3： 项目学习评价 7 第1节： 项目学习的评价策略 7 活动 2： 评价目的 7 第2节 ： 21世纪技能评价 8 活动 3： 思维评价 8 第3节： 评价计划 8 活动 2： 评价计划的制定 8 第4节： 项目评分 9 活动1： 评价量规和评分指南 9 活动 3： 过程评分 10 第5节： 模块回顾 10 活动1：模块小结 10 模块4： 项目学习管理 10 第1节： 项目组织 10 活动1： 项目难点 10 活动2： 项目时间线 10 第2节 ： 管理策略 10 活动 3： 项目沟通策略 10 活动4： 时间管理策略 10 活动5： 合作管理策略 11 活动 6： 资源管理策略 11 第3节： 项目任务与活动 11 活动1： 计划实施 11 第4节： 模块回顾 11 活动1： 模块小结 11 模块 5： 导学 12 第1节： 课堂提问 12 活动1：针对不同目的的提问 12 第2节： 合作和自我导向 13 活动1：合作和自我导向教学 13 第3节： 信息素养 13 活动2：信息素养教学 13 第4节： 学生反思 14 活动2：反思计划 14 第5节： 模块回顾 14 活动1：模块小结 14 课程打包 15 总结 15 模块1：项目学习概述 第1节：项目学习简介 活动1：基于项目学习的基本知识 所需时间： 10分钟 1. 完成学情调查表的前两列： 关于项目学习你已经了解了哪些？ 关于项目学习你想了解些什么？ 注意：后两列“我学到的”和“如何学习”在模块5时才填写 我所知道的（模块1） 我想知道的（模块1） 我学到的（模块5） 如何学习（模块5） 1、项目学习的定义：项目学习是以学生为中心的，教师只是引导者。 2、项目学习需要较长的时间里，以小组为单位合作学习。 3、项目学习中需要查找大量的资料，最终创建真实可信的学习成果。 4、项目学习将一个主题或单元的教学融进一个真实的项目里去，让学生作为某种社会角色在指定的时间内完成这个项目，通过自主探究与合作完成。 5、项目学习的特征要点、角色、结构等 1、项目学习的方法有哪些？ 2、项目学习的如何计划？ 3、项目学习的思路步骤 4、怎样对项目学习进行评价？ 5、一个项目学习所需时间是多少？ 活动3：项目学习与传统教学的比较 所需时间： 15分钟 确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。 我的项目学习目标： 在我的班级本学年至少做一次项目学习 尽可能多尝试一些项目学习策略，将课堂知识与生活实际、与社会实际联系起来，形成个人教学风格，提高学生综合素养 以小组学习为中心，尽可能的挖掘学生的各项技能 观察指导老师的教学，了解学会项目学习如何设计、方法技能、实施步骤以及结果评价 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战 解决办法 由于一个项目所需时间较长，一学年只能偶尔开展项目学习。 学生生活和生物技能有限，以及项目学习开展的工具材料有限，可能不一定取得较好的成效。 选择一些相对简单时间跨度较短的项目进行开展 教师先制定好整个项目的实施计划，并且准备好项目学习的工具，有些材料可以引导学生想办法解决备用，然后分阶段开展实