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第 35卷第 1o期 物 理 教 师 Vol_35No．10 2014征 PH YSICS TEACH ER (20l4) 关于遵从熵增加原理必要前提的教材解读 朱建廉 (南京市金陵中学，江苏 南京 210005) 1 问题的提出 件之 一． 摘录教材(“人教版”普通高 中课程标准实验教科书 3 宏——遵从熵增加原理的前提之二 《物理 》选修 3—3)中的两段文本片段分别如下所述． 如果我们将某一宏观态所对应 的微观态数 目记为 Q， 文本片段 1．综合 以上分析可 以知道 ：一切 自发过程总 如果我们把玻尔兹曼常量 以k记之 ，则我们将把 S= lnQ 是沿着分子热运动 的无序性增大 的方 向进行 ．这就是热力 定义为熵． 学第二定律 的微观意义． 针对上述质疑 2我们应该能够 自觉地意识到 ，如果所 文本片段 2．在引入熵之后 ，关于 自然过程 的方 向性就 谓的 “过程 ”可 以包含 “宏观过程”和 “微观过程”两类 ，那么 可以表述为 ：在任何 自然过程 中，一个孤立系统 的总熵不 “自发过程 ”也便可 以自然分为 “自发的宏观过程”和 “自发 会减小．这就是用熵 的概念表示 的热力学第二定律 ．为此 ， 的微观过程”两种；如果将 “微观过程”用于指代微观体系 不少人也把热力学第二定律叫做熵增加原理． 所经历 的微过程 以保证不致 引起歧义 ，那么经历微过程 的 对上述文本表述提出相应的质疑依次如下所示 ． 微观体系将 由于无法表现宏观态而与熵 的概念无涉 ，进而 质疑 1：“自发过程”与 “自然过程 ”分别应如何界定呢? 也便无所谓熵增、熵减、熵不变． 质疑 2：“自发过程 ”与 “自发的宏观过程 ”分别应如何 可见 ，为 了保证系统经历 的过程 能够遵从熵增加原 界定呢? 理，则必须把所经历过程 的 “宏观”属性作为必要的前提条 质疑 3：“自发 的宏观过程 ”与 “自发 的宏观热过程”分 件之二． 别应如何界定呢? 4 热——遵从熵增加原理的前提之三 质疑 4：与 “总熵不会减小”所对应 的本应该是 “熵不减 与热相关的 “热过程 ”将会涉及到分子热运动有序程 原理”，却怎么会成了 “熵增加原理”呢? 度 的改变而影响熵 的取值 ，与热无关的 “非热过程”则不会 于是 ，在相应质疑的基础上便 自然提 出了本文所要研 涉及到分子热运动 的有序程度而不会改变熵 的取值．例 究的核心问题 ，即遵从熵增加原理究竟需要满足怎样 的前 如，在物体 自光滑斜面顶端 自由下滑 的 “力学过程”中，其 提条件 呢? 分子热运动情况将不会发生任何变化而保证 了熵 的取值 2 自——遵从熵增加原理的前提之一 不变． 认真参阅上述文本片段 的前后文便可发现 ，教材 的文 考虑到质疑 3中所提及到的 “自发的宏观过程”与 “白 本呈现其实并不存在表现 “自发过程”与 “自然过程”间微 发的宏观热过程 ”，相应 的界定应该认 为，“自发的宏观过 妙差别的主观故意——查遍教材文本 ，找不到任何交待 程”应 由 “自发的宏观热过程”与 “自发 的宏观非热过程”共 “自发过程 ”与 “自然过程”间差异 的显性 、甚至是 隐性 的痕 同组成 ，而前者遵从熵增加原理，后者则将保持熵不变．对 迹 ．因此我们可