人口发展战略与人才人口学.pdfVIP

维普资讯 理论纵横 人 口发 展 战 略 与 人 才 人 口学 口 鹿 立 人 口发展战略的制定和实施需要 之间的关系。人才人 口学不同于经济 1．人才人 口与总体人 口再生产周期 诸多人 口学分支学科的理论支持 ，人 学的人力资本研究和企业的人力资源 和劳动力人口再生产周期的规律。人 口 才人 口学即是其中之～。近年来世界 管理研究 ，也不同于家庭和学校教育 再生产和劳动力人口再生产周期长已被 各国对人 口转变中高智能人 口发展问 子女成才研究 ，亦不同于人事部门管 诸多实证研究确认无疑。人才人 口作为 题 日愈重视 ，联合国等一些国际机构 理人才研究。人才人 口学是从人才发 特殊的高智能人 口，其再生产周期更长 关注的重点也都逐渐向高智能人 口发 展的逻辑起点即人才人 口对人才发展 于人口再生产和一般劳动力再生产的周 展和人才人口学领域贴近。联合国人 进行与生命载体紧密相连的全过程研 期，也是毋庸置疑的。但在不同的社会 口基金1996年以来的年度报告主题也 究 ，不仅仅只是关注人才发展的结果 经济条件下，前者比后者究竟长多少， 逐渐从生殖健康、两性平等、人 口和 及其效益，更关注人才成长的 “生产 正是人才人 口学需要研究和回答的问 环境转向贫困人口和教育问题。 过程”．包括人才成长的生命体的健康 题。 一 、 何为人才人 口学 要素、人才再生产的年龄性别结构要 2．人才人 口与人 口再生产类型内在 “人才”就群体而言，属人 口范 素 、人才的生命周期要素等。人才人 关系的规律。农业社会、工业社会及后 畴。作为具有某种明显特征即人才特 口是人 口的重要组成部分，人才人 口 工业社会，由于人 口再生产类型不同， 征的人 口，可称为人才人 口，诸如以 发展不仅能够为国家提供更多高智能 其人才人 口再生产的类型也是不同的。 民族特征分类的民族人 口、以老年特 人才，而且能够较快地改变总体人 口 当一个国家的人 口正处在 “高出生、高 征分类的老年人 口。人才人 口学是以 的质量，进而影响到人 口再生产规模、 死亡、低增长”的再生产类型时，人 口 人才人口及其发展规律作为研究对象 再生产类型等人 口发展的诸多方面。 再生产的主要宗 旨是注重人 口数量而不 的一门人 口学分支学科 ，主要揭示人 从人才人 口学视角研究人 口，将有力 是人 口质量，这时的人才人 口再生产必 才人 口自身的发展规律、与总体人 口 地推动完善人 口转变。人才人 口学研 然是粗放型的。在现代工业社会，人 口 的本质联系以及与社会经济诸多现象 究的发展规律主要有： 再生产由传统型进入现代型，人 口再生 产的主要 目标也由注重增加人 口数量转 表1 人才人口发展的历史阶段特征 向注重提高人 口质量，这时的人才人 口 生产才可能进入集约式或高等教育普及 社会生产力水平 人口再生产类型 人才生产 人才人口的基本状况 驱动型的发展态势。表1提供的数据表 (人均GDP美元) (总和生育率水平)的人口模式 (高等教育毛入学率) 明，人才人 口的发展是与人口再生产类 传统农业社会 印度(2358美元) 印度3．13； 金字塔型 印度69％； 型即总和生育率有十分密切的关系。 巴基斯坦 (1928美元) 巴基斯坦5．03 巴基斯坦2．9％ 3．人才人 口与总体人 口的体能质量 和智能质量 内在关系的规律。人 口的