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GMAT数学三大难点解析：思维问题-想太多 广州新东方学校 郭腾飞 (二) 思维问题 2.1 想太多 经历过中考，高考，和大学期间的各种数学考试的折磨后，很多同学看到GMAT数学题时自然而然的会 想复杂，想太多，以及想当然。甚至有些同学看到最简单的GMAT数学题都迟迟不敢选答案，总觉得题目里 面有陷阱，否则不应该这么简单。这是因为国内的种种数学考试都是做横向比较，考生只和同一批考生比 成绩。因此，在中高考这些国内数学考试中，出题人会大量的给考生设置陷阱，诱导一部分人犯错，从而 拉开考生档次。然而与国内考试不同，GMAT数学是水平能力测试，旨在考查考生对基本数学概念的理解和 基本数学技能的应用，而不是要拉开考生的档次，所以GMAT数学的出题人并不会给考生大量的设置陷阱。 在美国教授数学以及与美国数学家合作交流的过程中，我体会到相比于中国出题人的复杂思维，美国数学 家的出题思维非常直接，题目的内在逻辑非常清楚，考什么就问什么，不管是简单题还是难题都不会故意 去设计陷阱，所以对于任何一道GMAT数学题，大家要做的就是读懂这道题，找到这道题的核心，理解出 题人想要考察的方面。除此之外其他一切都无需多想，只需循着题目的内在逻辑一步步解题，最终一定会 得到正确答案。 我们来看一道大部分同学都会纠结，甚至做错的题目 – 《GMAT官方指南数学分册 – 第二版》中第 83页的第158题： A set of numbers has the property that for any number t in the set, t+2 is in the set. If -1 is in the set, which of the following must also be in the set? I. -3 II. 1 III. 5 (A) I only (B) II only (C) I and II only (D) II and III only (E) I, II, and III 这道题目非常简洁，说在一个集合里面，如果t存在，比t大2的数字t+2就一定存在。那么如果 -1 在这个集合里面的话，下面哪(几)个数也一定在这个集合里面? 1 这道题目的核心就是考察t和t+2的关系，内在逻辑就是由t可以推出来t+2，也就是t à t+2. 那么 现在我们知道这个集合里面有 -1，根据t à t+2的定义，集合里面一定有 -1 + 2 = 1，II正确。那么我 们接下来去验证I和III: 对于I. -3，如果 -1在集合里面的话，-1 + 2 -1，也就是说集合里面的其他 数字肯定都大于 -1，而-3比 -1还要小，我们无法推出 -3也在集合中，所以I错误。对于III. 5，既然1 在集合里，那么1 + 2 = 3也一定在集合里，如果3在集合里，那么3 + 2 = 5也一定在集合里，此时得到了 III正确。 这道题目做到这里就已经圆满完成了，我们完整的follow了题目的内在逻辑：t à t+2，最后得到正 确答案就是 (D) II and III only. 可是根据我的观察，大部分同学此时都会有点不放心，都会不约而同 地回去纠结于I. -3这个选项。因为很多同学认为 II. 1和III. 5这两个选项都是很直接，很容易地就推 了出来，根据正常的国内考试出题规律，这道题应该没那么简单，自己很有可能没有考虑完整，于是又看 了一眼I. -3，突然眼前一亮，啊!原来-1 = -3 + 2，那么既然 -1在集合里面， -3也就在集合里面，这 道题应该选择 (E) I, II, and III，于是心里暗暗庆幸自己多想了一步，殊不知自己恰恰就是被自己这点 “中国式的小聪明” 所害，只顾着和出题人斗智斗勇，而违背了这道题本身的内在逻辑，最终选择了错误 的答案。我们刚刚讲过，这道题目的内在逻辑是t à t+2，由一个小一点的数字推出比它大2的数字。我们