道勘说课稿.docVIP

《道路勘测各位评委好我今天说课的路勘测下面我将从、、个方面来对本课进行说明。,国家对交通基础设施建设的投资力度在不断加大,道路工程得到了迅猛发展。对于道路工程方面人才的需求量不断增加。道路与桥梁专业应运而生，从专业技术能力，关键能力和个人能力三个方面培养在道桥施工一线的专业技术人员。 一条道路建设包括四个阶段：1，道路规划2，道路设计，3，道路施工，4道路养护。其中道路设计阶段是通过勘测得出的资料，根据规划的道路性质设计道路，成果是道路平纵横一系列的图纸，和表格。道路设计的成果对施工起着指导性的意义，因此，非常的重要。在教学安排上。我们通过两门课对道路设计进行讲解。一门是《路基路面》，主要讲述道路结构内容。另一门就是今天要说的这门课程《道路勘测设计》，这门课程主要介绍道路的线形设计，及外业勘测。 通过这门课的学习。学生能在施工企业从事外业勘测员工作，在设计单位从事设计员工作。 二 、课程设计 《路勘测》在课程的设计上树立“项目导向、任务驱动”的教学理念，把工学结合作为教学模式改革的切入点，紧密依托交通行业，与行业企业一线的专家、技术人员合作，从交通土建类的岗位工作任务分析手，通过对交通企业从事等岗位必须具备的工作任务和职业能力进行分析，从工作过程中获得课程结构，根据工作任务特点组织课程教学，以充分体现职业性、实践性和开放性的要求。1． 课程开发和设计充分体现实践性、职业性和开放性实践性、职业性和开放性2．紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容本课程按照路工程基本工作环节进行课程内容安排，选择3.以项目教学的需要组织教学本课程在校内的教学形式为理论实践一体化，要求学生在教、学、做一体的实境中完成教学任务。在校外与企业深度合作，通过承接路勘测生产任务和建立高水平的实训基地，组织学生在实境教学环境中完成教学任务。根据路建设整合课程内容路外业勘测在教学过程中，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，进行常用设计文件编制在实训中， 采取“专业测队”的管理模式，严格按照《路勘测》实训教学大纲、实训指导书要求实施，使学生养成专业化和工程化意识。同时，制定了勘测实训考核标准，并按照所制定的考核标准对学生的实习成绩进行考核。指导教师巡回检查，。在教学过程中，针对课程中不同的教学内容，根据其不同的特点，采取不同的教学方法和手段，尽可能使教学直观明了，以加深学生对教学内容的理解和掌握。在讲授一般理论性内容时，我们采用以多媒体课件为基础平台以启发式和讨论式教学为主，促进学生自主学习，加深领会。学生易于接受、信息量大、条理分等优点。学生注意力集中，上课效率也明显提高。2．对于操作性要求较强的理论教学内容，运用现场演示和观看录像的方法，使看不见摸不着而且枯燥乏味的操作讲解变得生动活泼，有利于学生模仿和领会测量操作的要领，深受学生欢迎。对于实践性较强的课间实训教学内容，如测量仪器的使用、检验与校正、测量技术的应用，则采用现场教学和实训教学相结合的教学方法，使学生能亲眼看到，亲手做到，使感性认识与理性认识有机结合，有效提高学生掌握现代测量技术的学习兴趣。4．对于原理性较强、需要理解和计算的教学内容，我们在运用课件讲课的同时，结合传统教学方法（如：黑板板书、公式推导等），有利于引导学生紧随教师思路积极思考。．积极开展第二课堂，通过聘请专家讲座等活动提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。开发了教学所需的多媒体教学课件、电子教案和教学录像，提出了立体交叉的教学方法，采用课堂讲授与讨论、课程设计、实训、网络课程等形式，使多媒体教学、现场和实物教学、实训教学有机结合，教学手段和方法灵活多样，教学效果显著提高。学生提问与教师解答、指导有机结合