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八下期末数学试卷分析 2014.08 一、命题的指导思想和基本原则 1、体现新的教学理念，落实数学课程标准对本学段的教学要求. 2、科学和合理的命题，以学生发展为本的水平考试，促进学生在本学段的能力提升. 3、有合适的效度、信度和区分度；体现学生日常的学习水平的，促进和改善学生的日常学习和教师的日常教学,关注学生综合学习能力的发展. 二、试题的基本结构和内容的分布 一、选择题（每题3分，共24分） 题号 知识点 章节 分值 难度 代数 几何 A B C 1 最简二次根式 16 ▲ 3 √ 2 勾股定理逆定理 17 ★ 3 √ 3 二次根式计算 16 ▲ 3 √ 4 方差 20 ▲ 3 √ 5 平行四边形的性质与逆命题 18 ★ 3 √ 6 菱形面积 18 ★ 3 √ 7 一次函数的图象和增减性 19 ★ 3 √ 8 函数图象与矩形中的动点问题 19 18 ▲ ★ 3 √ 二、填空题（每题3分，共24分） 题号 知识点 章节 分值 难度 代数 几何 A B C 9 自变量取值范围 16 ▲ 3 √ 10 二次根式的计算 16 ▲ 3 √ 11 加权平均数 20 ▲ 3 √ 12 一次函数的图象和性质 19 ▲ 3 √ 13 菱形性质，勾股定理计算 18 17 ★ 3 √ 14 一次函数的图象与不等式解集 19 ▲ 3 √ 15 一次函数的解析式与图象 19 ▲ 3 √ 16 正方形的性质，勾股定理计算 18 17 ★ 3 √ 三、解答题（共52分） 题号 知识点 章节 分值 难度 代数 几何 A B C 17 二次根式化简与加减 16 ▲ 4 √ 18 勾股定理逆定理与三角形相关知识 17 ★ 4 √ 19 数据的分析 20 ▲ 5 √ 20 平行四边形与勾股定理 17 18 ★ 5 √ 21 平行四边形与一次函数的解析式 18 19 ▲ ★ 5 √ 22 一次函数与三角形相关知识 19 ▲ 5 √ 23 正方形相关证明 18 ★ 5 √ 24 矩形折叠问题 18 ★ 6 √ 25 一次函数综合题 19 ▲ 6 √ 26 四边形综合题 18 ★ 7 √ 合计：代数 约51分，几何 约49分；易65分，中25分，难10分. 章 课时所占比例 本卷所占分数（约） 第十六章 二次根式 15% 16 第十七章 勾股定理 15% 12 第十八章 平行四边形 24% 34 第十九章 一次函数 27% 27 第二十章 数据的分析 19% 11 三、试题的特点及命题意图 1、注重基础、突出能力考查. 试题注意面向全体学生，起点低、对本学段知识点全面覆盖，基础性强、着重考查了对基础知识的理解和运用，在题型结构与基本的知识考查重点等方面，与近年的期末试题保持了一致性和连续性， 突出对基础知识和基本技能的考查. 2、试题稳定中有创新. 试题重视对双基的考查，同时关注学生数学素养的养成和发展，在考查内容、题型、试卷结构等方面，题目既有传统题型，又富有创意. 8. 如图，在矩形ABCD中，动点P从点A开始沿A→B→C→D的路径匀速运动到点D为止，在这个过程中，下列图象可以大致表示△APD的面积S随点P的运动时间t的变化关系的是（ ） A B C D 本题考查了实际问题中的一次函数，同时又融合了三角形面积的关系、一次函数图象等知识，题目呈现方式新颖又不繁杂. 3、增加中等题，试题的区分度增大. 绝大部分教师对试题持肯定和认同态度，认为既注重了基础又突出了对能力的考查，符合新课程要求，有明确的区分度.经过八年级第二学期的学习，学生将进入毕业年级，面临中考和升学，因此在这次试卷的命题中有意识地加大了中等题的考查，最后一题更加接近中考水平，实现了在平稳中由易向难的过渡和发展. 4、关注过程教学，全面考查学生运用数学思想、方法解题的全过程. （1）数形结合数学思想方法的考查.不仅考查学生的数感、符号感，而且考查了学生运用数形结合数学思想解决问题的能力. 7．若一次函数的图象上有两点、，则下列说法正确的是（ ） A. B. C. D. 本题的难度并不大，结合函数的图象可以解决这个问题.同时利用带值计算的方法也可解决此题. 比以往的一次函数解析式都是字母系数的解析式难度有所降低. 14. 一次函