综合素质评价实施.pptVIP

　实施综合素质评价的现实意义 　实施综合素质评价的现实意义 一、评价依据 教育部《普通高中课程方案（实验）》 　　　　　　　人民教育出版社　2003年版 　实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。 教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》　2002年 　　　　高中应探索建立综合性的评价体系，增加反映学生在校期间参加研究性学习、社会公益活动及日常表现等真实、典型的内容，为高等学校招生工作提供更多的学生成长信息，逐步使中学对学生的评价记录成为高等学校招生择优录取的重要参考之一。 　　　 一、评价依据 《辽宁省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》 　　　　辽教发[2007]72号 　　具体操作依据其第三条“评价内容”和“评价标准” 《辽宁省普通高中实施课程改革后普通高校招生考试综合改革方案》　辽教发[2008]98号文件 　　　综合素质评价从2006级普通高中学生开始实施，2009年起向普通高校提供，2010年起作为高校招生录取时的参考依据。从2012年起，将普通高中毕业生的综合素质评价和学业水平考试结果同时纳入普通高校招生选拔评价体系。 二、评价内容 模块修习评价 综合实践活动评价 基本素养评价 道德品质、公民素养、学习能力、合作交流、 运动与健康、审美与表现 个性特长与突出表现 内容 过程载体 结果载体 我市普通高中学分认定的基本情况 必修约108－110学分 　音乐、美术必修6学分 　信息技术必修4学分 　通用技术必修4学分 必修加选修Ⅰ 　文科约138学分 　理科约142学分 （二）综合实践活动评价 研究性学习活动（15学分）： （1）开题报告或活动方案；（2）过程记录；（3）成果；（4）学生自评、学生互评及教师评价记录；（5）实际参加活动的时间每1学分不少于18学时。 以学生参与完成的研究性学习课题或项目为认定学分的主要依据。 案例：研究性学习成果的评价 （1）开题:报告 （2）过程： 活动记录的完整、及时性 活动记录的真实性 小组分工与合作状况 活动预期目标的达成度 材料的规范与完整性 独特性 （3）结题：报告、作品 （二）综合实践活动评价 社区服务（2学分）： （1）学生的活动计划、记录、总结； （2）社区提供的证明材料； （3）三年内参加社区服务不少于10个工作日。 社会实践（6学分）： （1）学生的活动计划、记录、总结； （2）学校或相关单位提供的证明材料； （3）每学年参加社会实践的时间不少于1周，获得2学分。 以记实和等级的方式记录在评价手册。 （三）基本素养评价 道德品质、公民素养 评为“合格”、“有待改进” 凡符合“评价内容”中规定的基本标准者，可评为合格。凡有突出问题，如有受警告以上处分或在一学期内连续旷课超过6周或累计旷课8周及以上等问题的学生，在事实清楚、证据充分、依据准确、处分得当的情况下，建议经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，给该生道德品质、公民素养等方面评定等级为“有待改进”。 有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动方面有突出表现并得到省市部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。 （三）基本素养评价 学习能力、合作交流、 运动与健康、审美与表现 评定等级分为A、B、C、D四级 凡符合基本标准者，视情况可得B或C； 不符合基本要求者，得D； 凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校普通高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。 凡评定为A等级的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。 学习能力　A 等级要求： 研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可； 学习主动积极，各科成绩一贯优秀； 小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖； 在省级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品； 在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖等。 运动与健康、审美与表现　A 等级要求： 在校内外大型体育、文艺活动中有突出表现； 身体素质《国家学生体质健康标准》达到优秀等级； 省教育行政部门组织或相关部门组织被认可的体育比赛的前十名获奖者，音乐、美术等比赛获三等奖以上(含集体项目)； 市教育行政部门组织的体育比赛的前六名获奖者和各项音乐、美术等比赛中获二等奖以上获得者（含集体项目）。 （四）个性特长和突出表现 依据实证材料（证书、作品等） 作出记实性的记载（时间、项目、具体表现） 例：XXX 2008年7月 全国高中生生物学竞赛金牌 指导教师XXX 有证书奖牌 　　实证材料（成长记录档案） 1.各类课程的阶段性或终结性考试