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计算机教学之天马行空 朱松民 睢宁县中等专业学校 摘要： 职业中学学生素质普遍不高，学习缺少刻苦精神，无论是在理论学习上，还是在实践操作上都不能持之以恒，而往往浅尝辄止。如何利用计算机应用广泛、高效的特点来提高学生学习的积极性，改变学生学习的态度，让学生掌握真正的技能，为走入社会、更好就业打下扎实的基础。个人认为计算机教学不应该拘泥于传统的教学形式，而采用天马行空之教学方式。 关键字：角色、发散 职业中学的学生普遍没有良好的学习习惯,缺少刻苦学习的精神,同时学生的素质又相对不高，无形中增加了教学的难度。采取行之有效的教学方法，提高学生学习的积极性，激发学生潜在学习天性，让学生在追求目标中激发学习兴趣，培养其想象力,体验成功的自豪感，从而让学生完成一个良好的学习过程。把一个教师主导的过程转化为学生自身的习惯。这既是职业中学教师所期盼，也是职业中学的学生所应该达到的要求。既是家长所希望，也是社会所需要。如何完成这种过程，以达到这种所期盼的效果？本人结合计算机教学特点，学生的自身素质，以及多年教学感悟总结出一套天马行空的教学方法。本人尝试并总结四点：一、角色化教育目标。二、角色化教育内容。三、多样化的教育方法。四、职业化练习实践。 一、角色化的教育目标 教师在教学中就好比一个导演,拿到手的教材,就好比一个剧本。而学生就好比众多的演员，对于这些演员，教师如何选取他们，让剧本中角色与学生定位。这就要求导演要对剧本下足功夫，对于剧本中的人物要有个全面的了解，以及剧情要有个深入的了解与把握。同时还要了解到你拿到剧本，是一部现代剧，要来源于现实生活，可以高于生活，一定不能脱离生活。当然这里的角色，就是指计算机课程以后所涉及的职业角色。例如：你教计算机基础，主角应该是助理、办公室的文秘、或者打字员等等涉及文字的工作人员。针对角色所设定的教学目标就应该是他们在工作遇到的问题和工作内容。，整理会议纪录，为领导写个报告，写个通知，出个板报等等。可以为他们量身定做，或者还可以让学生自由设定这些角色，让他们设定角色完成的目标与要求。这样以来为缺少刻苦精神，在学习上常常是三分钟热度，目标不明，素质不高的学生指明了目标，设定了角色，定位了职业，有了工作的憧憬。从而调动他们学习的积极性。那么作为导演的教师如何实现这样目标要求？要让目标吸引学生，让学生产生浓厚的兴趣，从而为进一步的教与学形成一个良好的开端。如何编辑剧本，如何选定角色，那么就是作为导演的教师所要完成的工作。显然导演要想做好这样的剧本，肯定要下足功夫。除了掌握扎实的计算机理论知识，还要有足够的社会知识，让所教和所学立足于社会，服务于社会。针对学生来说，就是所学要应用到社会，应用到将来，为实现人生价值，创造财富提供必要的手段。 二、内容组织上要角色化 角色化的的目标调动的了学习的积极性，如何利用并保持这种学习积极性，并转化为学生良好的学习习惯，这是教师需要考虑的。正如一部好的电影，有吸引观众的开头，那么紧接着要有精彩的内容。对于教师来说，好的剧本，不言而喻就是经过多个专家编制的教材。而教师作为这个导演，就是如何改编组织教学内容，让他更加切合角色和特定的学生，既不能脱离剧本，又不能不切合角色，而要满足学生的口味，最后还要有足够的影响力。当然这种影响力是指学生职业能力。作为教师如何才能做好这样的导演，除了掌握渊博的知识,还要有丰富的想像力，以及足够的社会阅历。这样才能教有所长，来组织丰富充满情趣的教学内容，通过教学知识来达成与社会的紧密结合,从而达到知识服务于社会,应用于社会，从而体现知识的价值，人才的价值。作为教师如何把知识通过学生社会角色应用来体现。学生也通过这些知识的学习，在脑海勾画自己的职业蓝图，从感觉中体现兴奋与激情。这种兴奋与激情也是支持学习的不竭动力。若以计算机基础教学为例。有了顾客、领导、助理、办公室人员、文秘等等这些职业角色，那么针对这些角色，他们日常工作内容是什么，作为领导希望自己的助理整理好自己的一切文档，并且重点突出，一目了然。那么作为助理就要通过简便的方法，去完成领导的意图，并发挥自己的特长，突出重点，除了让领导满意以外，还要给他一定的惊喜。这样从不同角色组织教学内容肯定能收到事半功倍的效果。 三、教学形式要发散 有了好的剧本，选好角色，那么接下就是要通过不同的手法来完成电影的拍摄了，大家都知道现在电影比以前好看了，当然好看的说法很多，但单纯从视角角度来看，有了丰富的色彩，宏伟的场面，令人吐舌的动作，和让人心旷神怡的美景。怎能不好看呢？！同样采取何种教学形式，让学生喜闻乐见？是通过黑白写实的古老的教学，还是老生常谈的说教模式，或是结合计算机专业的本身特点，并结合相关的高科技，通过不同的手法来进行课堂教学？这就要求教师能针对所教和学生所学，设计教学形式。除了角色化的目标，