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九年级第二次质量监测语文 参考答案及评分细则 A卷（100分） 2011.5 一、1、A 　2、A 　3、C　 4、B　 5、C　 6、D　 7、B 二、8、D　 9、A　 10、C 三、11、①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。（未尝、辞色各0.5分，句意1分）　　②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。（其、略无各0.5分，句意1分） 12、①对月怀人（2分,如果答成“抒发对子由的怀念之情”之类的答案,得1分）；②惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。（大意相同即可，2分） 13、（1）、玉垒浮云变古今　（2）、落红不是无情物，化作春泥更护花　（3）、见贤思齐焉，见不贤而自省也　（4）、浮光跃金，静影沉璧 四、（一）、14、一个人的目标不可定得太高，要明确可行，要真实适度，脚踏实地，不懈努力，分时限、分阶段去实现人生的抱负。（意思对即可）　15、引用故事开头，吸引读者，引出论证的话题。16、举例论证，通过列举两个事例，阐明了“把目标降低到‘一厘米’，把期望缩小到‘一个剧本’，分时限、分阶段去实现人生的抱负”以及“放下包袱，轻装上阵，集中精力做好今天，做好当前，才能稳扎稳打，满怀信心地走向明天，走向未来。”观点的正确性，从而论证了中心论点。　17、首先，引用俗语解释了“只追前一名”；然后从反面论述了没有目标、期望和目标太高、期望太大的结果；最后提出明确可靠的目标、真实适度的期望，能引领人们朝前走的观点。（意思对即可） （二）、18、当马斯特面临死亡时，沙尼克为了音乐甘愿替他牺牲。2分；“音乐”、“牺牲”，各1分 19、①马斯特与沙尼克初次见面，在眼神中流露出对沙尼克琴技的赞许之情。 ②沙尼克“演奏”时，马斯特随沙尼克的音乐在床板上扣着节拍。6段末句可以。 ③马斯特与沙尼克激情“合奏”，配合默契。 ④和平的日子里，马斯特举办了无数场音乐会，场场爆满。 （至少答出三点，一点1分，意思对即可） 20、不能，“爬下”形象地写出了马斯特下床的动作慢，反映出他面对突如其来的死亡时，心情的沉重痛苦。“滑下”形象地写出了沙尼克下床的动作快，反映出他为了音乐(和友情)甘愿替马斯特牺牲的心理。 21、神态描写、动作描写；形象地写出了马斯特的震惊和他不希望沙尼克替他牺牲的心理。 22、勇敢，乐观，富有献身精神　一点1分，意思对即可，也可答具体内容 23、（3分）运用比喻的修辞方法生动形象地描绘了二人“合奏”时的默契，音乐使他们心灵相融的美妙感受。比喻修辞1分，内容赏析2分 五、按中考要求评分，注：书写分5分，内容分40分，水平基准分35分（含书写分），等次如下：优：40——45（以下均含书写分）　良：35——39　中：28——34　差：20——27　极差：19——0 B卷（20分） 六、25、其中一个人虽然拼命划水，却前进不了多少。 26、( l )替被淹死的人感到悲哀、惋惜。 ( 2 )这个人很愚蠢，要钱不要命。 七、27、近年来斑马线上交通事故屡发，这与不少司机缺乏斑马线让行意识和部分行人走斑马线时安全意识淡薄有关。（意近即可） 28、观点理由：认同建议一：理由如：对违规者进行严厉处罚，让他吸取教训，加深对交通法规的认识。认同建议二，理由如：努力提高公民道德素养，能使人们处处替他人着想；人人礼让，安全通行。认同建议三，理由如：有的斑马线设在道路急弯处，位置不佳；有些地方道路很宽，但斑马线中间没有设置暂停区域，这些情况会引发交通事故，因此要科学合理地设置斑马线。 29、温馨提示：例：你让的是一点时间，得到的是一份幸福！ 我用深情的目光默默地注视着你的行为：减速、慢行、让停…… 左看看，右看看，安全行走我喜欢！ 我喜欢你在绿灯的引导下轻轻走过！（以斑马线的口吻表达，内容符合交通规则即可） 八、30、（1）、钢铁是怎样炼成的 保尔（保尔?柯察金） 祥子（以上三点全对，才给分，1分） 性格特征：A：战胜软弱、战胜自我(自我解剖、刚毅顽强，不低头、不懦弱) B:吃苦耐劳、老实坚忍 （1分） 情节概括：保尔的一次自杀时内心独白（或精神危机），从绝望、动摇到战胜自我，看到希望，获得新生的过程。（1分） （2）、心理活动描写（内心独白）（1分）、为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。（三个要点答出两个即给2分，只答一个要点给1分） （3）、小福子。尽管她一步步走向毁灭，但她善良，是那个社会逼她堕落的，她的命运仍然值得我们同情。 九年级第二次教学质量监测 语文答案 第 2 页 共 2 页 　　　　　　　　九年级第二次质