2011—2012学年度第一学期期末语文试卷讲评.ppt

2011—2012学年度第一学期期末语文试卷分析 失分率高的题汇总及分析训练 5、 9、 10、14、15、 17、18、 21 5、农夫和鹳雀 阅读 农夫在刚刚播种的田里布下许多网，许多来吃种子的鹳雀都被捉住了，并捉到一只鹤，鹤 的腿被网折断了，它哀求农夫说：“饶了我吧，可怜可怜我吧。我又不是鹳雀，而是一只鹤， 我是性情优美的鸟。你瞧，我多么孝顺父母，为他们辛勤劳作，再仔细看看我的羽毛，与鹳雀 也完全不同。”农夫大笑说：“你说的话也许不错；但我只知道，你和这些偷吃种子的鹳雀一 起被捉到，那么你就得和他们一起死。” 寓意分析 1.做错了事情就要受到惩罚，再多的理由也没办法改变已经犯下的错。 2.我们要清者自清，不要和坏人同流合污，切莫与坏人交朋友，更不要做坏事。 3.近朱者赤，近墨者黑。 4、人美不在外表 5、有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。 同类练习 风与太阳 北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休。他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛。行人冷得发抖，便添加更多衣服。风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了了，脱光了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。 寓意分析 劝说往往比强迫更为有效。 晓之以理胜于命之以令， 仁慈、温和与说服胜过强迫。 用温和的方式更容易达到目的。 使用暴力，是无法令人心服口服的 9、文中的两个孩子，各自具有怎样的性格特征 同类训练 赌 　　①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。 　　②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。 　　③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。 　　④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲儿，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。 　 ⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一同前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗？”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你！” 　　⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。 　　⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇。 　　⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊…… 　　⑨第七天，早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄 形象分析技巧：通过语言、动作、心里、神态等描写 如果我们在分析时仅仅关注“暴君”的语言描写，我们也许只能从文中读出他浮躁(或急躁)的性格特点，但再通过分析他“指着哲人的鼻子”等神态与动作，我们就能进一步了解他张狂(或盛气凌人)、自负等性格。 文中多次写到“哲人”的“笑”与“沉默”，无非是为了展示哲人“沉着(沉稳)”、“心态平和”等性格特点。 17、18、重点词的理解 机会—（可以凭借多年仍鹅卵石练就的力气）赢得冠军、得到赏赐（的机会） 奇---没被大火烧掉。书脊中藏着纸条 （或 内容单调乏味，隐含人生哲理） 同类训练 我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。”中加点词语“固执”的含义。 作文问题 “趣”字无着落 技巧 “趣”在何处 ？ 首尾突“趣” 选取事“趣”