2012-2013年（上）八年级生物质量检测.docVIP

2012-2013学年（上）八年级生物质量检测 质量分析报告 本次质量检测，延续2012年中考改革思路，在基础知识及其应用上，力求更好地体现初中生物课程三维目标要求。作为2013年中考前的一次练兵，在坚持命题基础性、科学性、发展性、面向全体学生等基本原则的基础上，突出回归教材和能力立意。通过本次检测，力求暴露教学过程的薄弱环节，促进师生有针对性地改进教与学。 一、命题依据 1.全日制义务教育《生物课程标准》 2.市教科院印发的《初中生物教学指导意见》 3.《义务教育课程标准实验教科书》人教版教材八年级上册 二、试卷试题特点 本次考试形式为闭卷笔试，考试时间60分钟。试卷共3237字，新情境题比例、思维量有所加大。试卷分选择题和非选择题两部分。选择题25题50分，重在对基础知识、概念的考查，适当增加了综合性，如图、表信息，组合式选项等。非选择题部分9题50分，新编题较多，需要学生应用所学的知识分析作答，有一定综合性。 各章节试题分值分布情况：第五单元共73分，其中第一章29分、第二章12分、第三章6分、第四章12分、第五章14分；第六单元共20分，其中第一章9分、第二章4分、第三章7分；科学探究7分。 整卷总体特点如下—— 试题严格按照课程标准的要求，并遵循“教学指导意见”的具体层次要求，考查覆盖面广，试题形式新颖灵活，不仅考查学生对基础知识掌握的情况，而且强调学生的信息感知与提取能力，要求有较强的审题能力。单纯识记作答的试题不多，多数题目要求学生在理解的基础上作答，突出理科思维特点。 试题文、图、数据并茂，兼顾知识、能力、情感的考查，体现生物学科的特点和课程标准的要求。重视利用教材的素材，题目源于教材又赋予新意，例如，对教材插图信息进行挖掘，强调生物读图能力，特别是图文转换能力的考查；重视探究实验能力的考查，引导学生重视分析和解决探究问题。 试题注重联系生活实际，关注学生的生活经验，让学生运用所学生物知识解释生活问题。 试卷区分度较往年提高，能够比较客观地反映学生的学习水平。 据各校反映，本次试卷与以往相比，题目的灵活性、难度都有所提升，主要表现在： 1.新编题增加 2.阅读量增加。 3.图文转换题的难度加大。 4.对学生规范表述的要求提高。 5.对知识迁移、分析能力要求提高。 6.选择题图片信息丰富、组合选项增加，思维综合性加大。 三、考试总体情况反馈 共收到77所公办学校及1所民办学校提交的质量分析表。由于没有组织全市统一评卷，除湖里区、海沧区外，其他均为学校组织评卷，在评分标准的把握上，可能存在细微的差异，本次统计分析仅供参考。 统计考生人数共25178人。全市合格率为69.17%，平均分为66.81，优秀率 ≥90分 9.03%。全市各分数段分布仍呈现负偏态，但比往年来讲，峰值右移，峰值两侧各两个分数段接近，更趋向正态分布。低分段“尾巴”比较大，30分以下超过1000人。 全市及各片区情况如下（表1）。 表1 全市及各片区考试总体情况（全样分析） 学校 平均分 及格率 优秀率 考试人数 全市 66.81 69.17% 9.03% 25178 直属校 75.81 86.50% 18.15% 4897 思明区 70.44 76.67% 11.43% 5538 湖里区 62.49 61.94% 3.01% 3455 集美区 60.96 55.39% 3.45% 3071 海沧区 62.73 62.21% 4.65% 1871 同安区 62.11 61.03% 5.99% 3957 翔安区 63.68 61.18% 9.02% 2218 表2 全市各分数段分布情况 分数段 100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29-20 19-10 9-0 全市 2273 5217 5318 4607 3219 2209 1308 671 263 93 比较各区考试总体情况—— 只有直属校及格率达到80%以上，思明区和直属校相差近10%，应该是历年来差距最大的一次，在均分、优秀率上，两个片区的差距也有所拉开。 其他各区的及格率在61%左右，均分都在62左右，不容乐观。同安、翔安区应把减少低分段比例作为提高及格率和均分的突破口；湖里区、海沧区则是两头都有较大的进步空间。 集美区的及格率55.39%，均分60.69，尤其需要引起重视。分析集美区各分数段分布情况，可见40-90之间，各分数段相对均衡，峰值出现在60-69段，鼓励中、中上学生取得好成绩，是提高均分的方向；提高及格率，要重点关注40-60分段的学生。 如果中考延续本次考试的改革方向，要达到中考要求的及格率80%和均分75分的底线，还需作针对性的教学调整和努力。 表3 各片区分数段分布情况 学校