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1、 护理学（nursing）是一门研究维护、增进、恢复人类身心健康的护理理论、知识、 技术及其发展规律的应用科学。 2、 护理（nursing）诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。 3、 健康（health）WHO指出：健康不仅是没有疾病和虚弱，还要有完整的生理、心理和社会的安适状态。 4、安适（wellness）安适是生命充满活力和完美感觉的主观感受，是能客观描述的一种状态，存在不同胡水平，并能绘制成一线形连续体。 即生理安适、社会安适、情感安适、智能安适、精神安适。 5、 疾病是指机体的某部分、器官或系统的结构和功能的异常或紊乱。 疾病（现代疾病观认为的疾病）是机体在内外因素作用下而引起的一定部位的结构形态、代谢和机能的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内外环境动态平衡状态的破坏或机体偏离正常状态的过程。 6、 患病（illness）是不健康的主观体验，是个体生理、心理、智能、社会、发展或精神功能的良好体验减退或受损的状态。 7、疾病行为（illness behavior）是指人们在患病时采取的应对疾病所致的机体功能改变的一般性行为，它伴随疾病而存在，与疾病的发生、发展和转归有直接或间接的关系。 8、 健康促进（health promotion）是指在人与环境相互作用过程中，采取行动提高生活质量。 其目的是发挥健康潜能，促进健康行为，提高健康水平。 WHO指出：健康促进是赋予人们提高控制和改善自身健康能力的过程。 9、 健康保护（health protection）或疾病预防是人们采取行动预防和对抗疾病的过程。 它以问题为导向，采取发现问题、改善环境和行为及提高身体抵抗力的方法，消除、减缓或改变疾病过程。 10、 初级预防保健（primary prevention）又称一级预防，是最积极有效的预防措施，始于疾病或功能障碍出现之前，包括健康促进和健康保护或疾病预防两个方面。 11、 二级预防保健（secondary prevention）又称为发病学预防，由有组织的、直接的健康普查或大众教育组成，目的在于促进疾病的早期诊断，早期治疗，从而尽可能逆转疾病的病理过程、尽早阻止疾病的进展和限制伤残的发生。 12、 三级预防保健（tertiary prevention）??可称病残预防，主要是针对发病后期进行的合理而适时的康复治疗和保健措施，目的是尽可能减少残障，使患者达到最高的功能康复水平。 13、 健康教育（client education）是通过有计划、有组织、系统的社会和教育活动，促使人们自觉采纳有益于健康的行为和方式的活动过程，它既是健康保健的重要手段，也是最重要的护理实践活动之一，还是护理的一个重要的独立功能。 14、 卫生保健体系（medical health system）是贯彻实施国家的卫生工作方针政策，领导全国卫生工作，制定具体政策和卫生规划，组织专业人员和群众运用医药卫生科学技术，提供卫生保健服务工作的专业机构，由不同层次的医疗卫生机构组成的有机整体。 15、医院（hospital）对群众或特定人群进行防病治病的场所，具备一定数量的病床设施、相应的医务人员和必要的设备，通过医务人员的集体协作，达到对住院或门诊、急诊患者实施科学和正确的诊疗护理为主要目的卫生事业机构。 16、 医院分级管理就是按照医院的功能和相应规模、技术建设、管理及服务质量综合水平，将其划分为一定级别和等次的标准化管理。 17、 角色（role）指处于一定社会地位的个体或群体，在实现与这种地位相联系的权利和义务中，表现出符合社会期望的行为与态度的总模式。也可以说，角色是人们在现实生活中的社会位置及相应的权利、义务和行为规范。 18、 角色丛为了形成某一角色，必须有与之互补的角色作为这个角色的补充。这些互补的角色，统称为角色丛。 19、 角色转变（role transition）指个体承担并发展一种新角色的过程。它是一种正向的成长，是发展过程中不可避免的。 20、 角色适应（role adaptation）是指患者现有的行为已经与患者角色的“指定行为” 相符合。 21、 患者角色行为冲突是指患者在适应患者角色过程中，与其原有的各种角色发生心理冲突引起行为矛盾。 主要发生于由常态下的社会角色转向患者角色时。 22、 患者角色行为强化是患者角色适应中的一种变态行为。 即当一个人由患者角色向常态角色转变时，仍“安于”患者角色，产生退缩和依赖心理，表现为对承担原有的社会角色缺乏信心，自觉病 情严重程度超过实际情况，依赖性增强，害怕出院，害怕离开医务人员，过分寻求帮助等。 23、 患者角色行为缺如是指没有进入患者角色，不愿意承认自己是患者，这是一种心理防御的表现。 常发生于由健康角色转向患者角色及疾病突然加重或恶化时