物质运输的途径.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解物质运输的途径 教学课题 知识目标： 1.?说出血循环的概念。 2.?知道动脉血和静脉血的区别。 3.?描述血液循环的途径。 能力目标： 能识别血液循环模式图，总结体循环和肺循环的血液变化及关系。 描述血液循环的途径总结体循环和肺循环的血液变化及关系 心脏和血管的示意简图/photo/BgO6K0kn5RIlBtqPM5fOlQ==/1169247053257613261.jpg 回答简图心脏四腔及连通血管名称。导学问题一：血液循环的定义及意义/v_show/id_XMzE2OTAwMTYw.html （2）通过图片引导学生读图、识图，详细探究血液循环路径，以突破重难点。 导学问题二：血液循环路线——体循环 ?出示图片，和同学们共同解答以上问题。 【百度图片】血液循环示意图 3752136_102250084256_2.jpg 就幻灯片体循环路线上的颜色质疑和释疑。 学生在自主学习、思考的基础上，单独回答、齐答，师生互动与生生互动相结合。 ?学生质疑，学生释疑。 导学问题三：血液循环路线——肺循环 ?出示图片，引导学生自我展示，采取多种方式学习本部分的内容。 【百度图片】血液循环示意图 3752136_102250084256_2.jpg 学生自主学习、思考解答问题。学生到前面展示学习成果。 体循环和肺循环的关系： 提出问题：体循环路线和肺循环路线的共同点是什么？出示图片演示：一滴血液由左心室出发经体循环和肺循环后又回到左心室。 【百度图片】/p20090626100607-164899949.jpg 说明：体循环和肺循环同时进行，在心脏汇合。 课堂总结，归纳整理知识 教师引导学生自主总结本节学习的内容。】/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 教学反思 本节课通过在教学设计过程中，给学生机会，自己在现有知识的基础上去探究让学生有展示自我的机会充分发挥学生搜集、整理、加工资料的能力，使学生开阔视野，认识到信息的重要性，掌握获取信息的能力，才能更好的适应社会的发展。