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初三数学中考的一些认识和做法 民乐中学初三数学备课组 陈国龙 通过对近几年来广州市中考数学科试卷分析，我认为具有如下特点： 1、试题覆盖面广，涵盖了主要知识点，对初中必考的基础知识一般以选择题、填空题的形式进行考查，对初中知识的核心、主干内容以解答题的形式加以考查，以重点知识为主线组织全卷内容。 2、注重基础知识、基本技能的考查，难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。 3、重视思想方法、数学能力的考查，包括对数形结合、归纳概括、转化思想、分类思想、函数与方程思想等内容的考查，很好地突出了试题的选拔功能。 4、重视从题目中获取信息能力的考查，通过阅读图表或从文字信息中识别出数学问题的背景，把各种数学语言有机地融合，恰当地转换，从而解决问题。 5、强化应用意识、创新思维的考查，体现在试题内容着力加强与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。突出对应用问题的考查，从学生熟悉的生活背景和广州市当年发生的重大事件入手，让学生深切地感受到“数学就在身边”。 根据以上分析，我们在复习备考中要做到下面几个要求： 1、重视基本知识和基本技能的训练，重视概念问题的教学，把各个概念的各种“变式题”训练到位，多收集新题型，与现在的教育改革接轨。 2、坚持教学方法的改进，课堂上多运用“启发式”、“探究式”、“讨论式”等教学方法，多设计和提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，进行“一题多解”、“一题多变”的训练，培养学生的发散思维和创新意识。 3、以学生为主体着眼于能力的提高，多让学生动手操作，积极引导和鼓励学生大胆思维，勇于发表自己观点，让学生拥有更多的参与思考、讨论交流的机会。教学中尽量避免包办代替式的单纯模仿式的教学，重视学生个性发展，培养学生创造能力。 4、注重数学思想方法的教学，要求学生不要用单一的思维方式去思考问题，应多方位、多角度、多层次地进行思考，形成一定的数学思维。 5、强化过程意识，避免让学生死记硬背公式、定理，重视数学概念、公式、定理的提出、形成、发展过程，让学生真正理解所学知识。 6、重视实际应用性问题的教学，联系社会生活实际和学生的生活实际，选取有时代性的地方特色的复习教材、资料，让学生在“做数学”的过程中，领悟数学的实际意义，最终提高学生的数学应用意识和学习的自学性。 7、培养学生独立思考能力，多把适当的问题抛给学生，多听学生的见解，使学生通过自己的的独立思考，创造性地解决问题。 8、重视数学语言的教学，要求应用数学语言准确，规范书写，熟练运用符号、文字、图表语言，逐步形成数学演绎推理能力。 下面是我校初三数学备课组《相似三角形判定方法的综合运用》的复习案例： 教学目标：1、掌握相似三角形判定的三种方法：两角对应相等，两三角形相似；两边对应 成比例且夹角相等，两三角形相似；三边对应成比例，两三角形相似； 2、会选择合适的判定方法证明三角形相似； 重点：会选择适当的判定方法证明三角形相似； 难点：较为复杂的图形中，如何辨认出能够相似的三角形极其它们对应的边、角。 教学过程： 复习引入： 1、提问：三角形相似的三种判定方法？相似三角形的性质是什么？ 2、教师肯定学生的正确回答或纠正的不正确答案 出示练习： 一、选择题：（设计意图：让学生会根据图形找相似三角形，熟悉常见图形和对相似三角形 判定方法的灵活运用。） 1、如图，DE∥BC，EF∥AB，则图中相似三角形有（ ） A、2对 B、3对 C、4对 D、5对 2、如图，若点D、E分别在△ABC的边AB、AC上（ABAC）， 则下列条件不一定能保证△AED∽△ABC的是（ ） A、∠AED=∠B B、∠ADE=∠C C、 D、 3、下列命题中正确的是(　 )A 、底角相等的两个等腰三角形相似 B、 一个等腰三角形的一角与另一个等腰三角形的一角相等，这两个等腰三角形相似C 、一个直角三角形两边与另一直角三角形的两边成比例，这两个直角三角形相似 D、有一条直角边相等的两个直角三角形相似 二、证明题：（设计意图：让学生选择适当的判定方法，证明两三角形相似。） 1、如图，在平行四边形ABCD中，E是DC上的一点，AE的延长线交BC于F， 求证：ABF∽EDA。 2、如图，在中，，CD平分，求证：A= AD·AB 3、如图，AE2＝AD·AB，且∠1＝∠2，求证：△BCE∽△EBD。 三、思考题： 在矩形ABCD中，E、F分别是CD、BC上的点，若∠AEF=90°，请问图中有相似的三角形吗？ 如果有，请找出来并进行证明。 课后作业： 1、如图，在正方形方格中，△ABC和△DEF的顶点都在边长为1的小正方形的顶点上. （1）填空：∠A