教研活动(李校长讲座课件).pptVIP

三组实践课总结 二、看到的问题： 1、目标太大，不利于学生学习； 2、课堂上老师们始终处于主导地位，控制课堂，不敢放手； 3、课堂结尾缺少提炼和提升； 4、教师对课堂细节不敏感，对课堂整体形式把握不够，处理的欠妥； 5、对学生学习能力和习惯的培养重视不够。 三、改进方法和建议： 1、了解目标的意义，它绝不仅仅是一个环节； 两个意义: ﹒引导教学：教学方案要围绕目标来进行，要求学生做什么？根据什么标准去做？做到什么程度合格？ ﹒引导学生：明白这节课我要学习什么，明白什么？学生能根据目标进行自我检测和评价。 如果一堂课没有具体的教学目标，很难评价效率的高低。 美国的教育学家布卢姆说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的结果或标准。 在确立语文课堂教学目标时，要紧扣大纲，依据教材，结合学生实际；所确立的教学目标，要能在40分钟内具体实现；面向学生，表述要明确、具体、规范，便于理解、操作和检测。 举例：语文《荷花》第二课时，我制订了以下教学目标：(1)我能熟读课文，记住本课生字词，会背诵自己喜欢的段落。(2)学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的、听到的写清楚的。(3)联想体会“我”忽然觉得自己仿佛就