利用化学方程式的简单计算54933.docVIP

《利用化学方程式的简单计算》说课稿 化学组 韩爱理 一、教材分析 本堂课的教学目标在于让学生在正确书写化学方程式的基础上，进行有关反应物、生成物质量的简单计算。联系实际，认识定量研究对化学科学发展的重大作用，并引导学生掌握计算的步骤和方法。同时培养学生学以致用、联系实际的作风。 二、学法引导 在教学中，采用引导学生思考问题、互动教学师生共同探讨解决问题，在学生练习中及时反馈信息，解决练习中出现的问题。 学生通过练习，理解利用化学方程式的计算，通过多练习来巩固学习的知识。 三、教法运用 教学中先由问题引入，让学生通过思考产生学习兴趣。现再由例题指导学生学习，通过练习及时巩固，让学生在练习中理解化学方程式计算的原理。再让学生学习教材例1。 掌握利用化学方程式计算的步骤的格式，然后通过学生练习让学生了解利用化学方程式计算，必须做好：1、正确书写化学方程式。2、化学方程式要配平，物质的质量比要算准。 最后完成巩固练习，让学生课余探讨、拓展知识。为今后学习打下基础。 《利用化学方程式的简单计算 》教学设计 教学目标： 1．知识与技能 ①在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 ②认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 2．过程与方法 ①引导思考问题，掌握计算步骤和方法。 ②通过多练习的方法，调动学生的积极性。 3．情感态度与价值观 ①通过有关化学方程式的含义的分析及计算、培养学生学以致用、联系实际的作风。 ②认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的。质和量是统一的辩证观点。 教学重点： ①由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。 ②根据化学方程式计算的书写格式要求规范。 教学难点： 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。 教学内容： 一、问题引入 我们知道，化学方程式可以表示化学反应前后物质的变化和质量关系。那么工、农业生产中如何通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用、节约原料呢？ 下面我们学习根据化学方程式的计算，即以量的方面来研究物质变化的一种方法。 二、学生探究 1．学生完成例1 例1．①写出碳在氧气中完全燃烧生成CO2的化学方程式。 ②试写出各物质之间的质量比 。 ③每 份质量的碳与 份质量的氧气完全反应可生成 份质量的CO2。 ④12g碳与足量氧气完全反应可生成 g CO2。 ⑤6g碳与足量氧气完全反应可生成 g CO2。 学生练习，教师指导。 2．学生完成练习1、2 教师讲解。 根据化学方程式，我们通过物质之间的质量成正比例关系，可以由已知质量求出未知质量。这个过程称为利用化学方程式的计算。 3．如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？请看教材100页例7。这是一道已知反应物求生成物的质量。 4．指导学生完成练习题3、题4。 随时矫正学生在练习中出现的问题。强调利用化学方程式计算要突破三点。 ①化学方程式书写正确。②化学方程式要配平。③质量比要算准。 三、学生巩固练习 练习：1 ①写出氢气在氧气中完全燃烧生成水的化学方程式。 ②计算出各物质之间的质量比 。 ③现有0.49g氢气在氧气中燃烧可生成 g 水。 2、写出硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学方程式。 计算各物质间的质量比为 。 那么3.29g硫在足量氧气中完全燃烧生成 g二氧化硫。 3 、加热分解12.25 g氯酸钾可得多少氧气？ 4 、电解1.89 g水可得多少氢气？ 巩固练习：1、电解369 g水可得多少 g氧气。 2、 2.2g碳在氧气中完全燃烧，得到44gCO2。 3、24.5g氯酸钾完全分解后可得 g氧气。 4、8g灼热的氧化铜与足量的氢气反应，可以得到 g铜。 5、6.5克锌与足量稀硫酸反应可生成 g氢气。 拓展练习（课余探讨） 1、某密闭容器里有10g氢气和氧气的混合气体，经点火充分反应发现剩余1gH2，则原混合气体中，H2质量是多少克？ 2、某密闭容器里有10g氢气和氧气的混合气体，经点火充分反应发现剩余1gO2，则原混合气体中，H2质量是多少克？ 3、某密闭容器里有10g氢气和氧气的混合气体，经点火充分反应发现剩余气体1g，则原混合气体中，H2质量是多少克？