刍议如何上好初中语文活动课.pdfVIP

靼 国 教 育 探 索 生1旦筮 2塑f工) Q Q!￡!∞er—N0-12j旦er 有学生都能自觉主动地 参与教学活动，在每个 目标层次上做到快速反馈，评 2．理解学生 。 价激励，让学生在成功的喜悦中形成乐学的氛围。对于差 生，我们更应善于 学生对复习课不感兴趣，教师应当冷静地分析原因。必要时可召开一个 “我 发现他们身上的闪光点，哪怕是口算题做得好或是书写认真，都要及时予以表 喜欢怎样的复习课”主题班会 。经过这样面对面的交流，师生之间的心贴得 更 扬、肯定。另 外，总复习期间，我还通过开展 “兰 自”活动：自订一本数学 紧了，同时也为改革复习课的教学提供了依据。 改错本，自办一期数学小报，自出一份期末试卷 ，并进行交流、评比，让学 3．相信学生。 生充分享受成功的喜悦，以不断的成功来淡化高原效应。 教育家第斯多惠说：“一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千 二、走出认识误区，强化 目标意识 百年劳动的现成的大厦，而是 促进他们去做砌砖的工作，同他们—起来建造大 目前。有些教师对班级学生实际水平估计不足，总复习期间，常常用优生 厦。”复习课若能师生共同研究、探讨，对知识进行归纳、整 理、分类，往往能 的标准来要求所有学生，一味强 调多练，盲 目加大作业量，学生疲于应付， 收到较好的效果。例如，我依据教材，把毕业班的数学总复习划分为整数、小数 使得一部分中、差生提早进入 “高原期”或使 “高原期”延长。因 此，要克 (分数)、几何初步知识、代数初步知识、比和比例、统计图表、应用题等七大 服 “高原现象”，教师在总复习时要有 目标意识，在认真学习大纲、钻研教材 知识块，每个知识块又分若干个知识点，再把各个知识点绘成一个知识链。让 的基础上，结合本班学 生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点 学生对照 “链”上的各个知识点去回忆，哪些地方已经懂了，哪些地方还 不懂 上花力气、下功夫。复习时既有共同的基本要求，又有 “一把钥匙开一把锁” 或不太懂，然后分小组合作学习，由不会的学生提问，会的学生讲解或辅导，教 的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学能 师行间巡视、点拨。 力得到提高 。 四、运用激励手段，培养坚强意志 三、加强情感交流，激发学习兴趣 激励是一种教学管理的艺术，又是一种教学调节的手段。小学生的意志从总 兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃 体上说是比较薄弱的，而克服 “高原现象，，-晗恰需要比较坚强的意志，可运用 的心理因素。学生一旦对学习发 生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心， 榜样激励这一手段来培养学生的坚强意志。 促使各种感官 (包括大脑)处于最活跃状态，从而为参与学习提 供最佳的心 1．言传身教。 理准备 激发学生学习的兴趣办法很多，这里只想强调一点，即加强与学生的 榜样的力量是无穷的。在搞好教学保证质量的前提下，教师积极投身教改， 情感交流，既做学生 的良师，更做学生的益友。列宁曾说过： “没有人的情 撰写科研论文，参加 自学考试 。当学生知道老师比他们还辛苦，既要备课、上 感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在数 学总复习中，我们要 课，还要学习、写文章，就会受到感动，受到鼓舞。例如，上 学期，我有一篇 善于运用情感，把全班学生吸引到教师的周围，并及时给予他们直接的、有效 文章参加全国首届课堂教学征文评比获一等奖，同学们听了以后都很高兴，同时 的帮助，使 他们顺