我心目中的德育.docVIP

我心目中的德育 黄艳珠 我的一位好友，半年前一家移民到澳洲定居，前两天回来小住，与她聊起移民到那边的感受，曾经也是教育工作者的她竟然深深地感叹说：“中国的教育是失败的！孩子创新、动手能力这些我暂且不去比较，但德育的失败却最让我感到痛心与无奈。”她的女儿15岁，在这里读书时成绩非常好，每次考试总在全级前五名，许多朋友都说：你女儿成绩这么好，考清华北大都有希望，何必搞移民呢？一直以来，她也很重视女儿的德育，为防止她沾染富家孩子乱挥霍、攀比、骄傲等漏习，她早就引导女儿合理消费、量入为出、待人有礼等良好习惯，可以说这方面她是成功的，所以在这里，她女儿是个公认的“三好”学生。但到了澳洲后，问题就出来了，而最让我朋友难以接受的是女儿的自私、没有责任心。具体表现：一家人当中英语水平最高的她不敢也不愿主动与其他人沟通，宁愿让英语盲的妈妈去问、去猜；不与妈妈分担家务，尽管她3点就放学，4点就已完成作业了，她还说“我已经把学习搞好了，你还不满足！”；当地因为赛车封路几天，她宁愿要全家人早起半个小时出门绕道或让父母迟到（她父母也要往另一个方向的地方学习语言）也不愿自己走20分钟的路上学，而且只走三天…… 她不会体量别人，认为妈妈接送她上学是天经地义的，妈妈的爱、妈妈的付出也是天经地义的，她只要把学习搞好就对得起任何人，父母除了学习以外不能对她有其他任何要求。而这些问题，在这里，因为孩子除了上学就是做功课，实在没有时间做家务，社会治安不太好，实在需要父母接送，而且也实在是成绩好考上重点学校是最重要的，是衡量一个学生的主要、重要、几乎是唯一的标准，所以这些问题就不是问题了。由此，我想到的我们的德育，德育的低效、失效已是不争的事实了，如何去提高德育实效大家都作过许多的探索，但似乎效果不太明显，仍然是“忙起来不要”的那种状况。今天碰巧杜教授让我们做一个“我心目中的德育”的作业，有感于好友的感慨，我暂且描述一下我心目中的德育。 我心目中的德育，应该是生活的、行动的。 讲德育，最重要的是研究人的德性的形成规律。人的德性必须在自然的中形成，这是德性形成的一个基本规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。如在以往的家庭中一般都有两至三个子女，这些子女在良好的家庭教育氛围中，就会自觉地认识到自身的权利、义务和责任等，如吃苹果，几个小孩就会自觉地遵从法则，；做家务，每个人都会自觉地分工合作，使每个人的权利、责任、义务得到统一；，本身是一种自然而然的道德实践。在这样自然的活动中，就可以让儿童学到许多道德规则，许多的道德问题就已经解决了，需父母的反复说教。但在当今社会，绝大多数孩子是独身子女，这些子女就缺少了相互交流的机会，上学前被关在“铁笼子”里，孩子们的大多时间与外面的世界隔绝。上学后，尽管生活在一个集体的环境中，学生从七点钟到校到下午五、六点放学回家，期间的大部分时间也主要是忙于上课和做作业，仍不能随便交流和活动。有一点可以肯定，这种学生缺乏一种和别人相互交往的基本品德，这些基本的德性不是靠简单的说教就能奏效的不知道怎样去处理矛盾，不知道怎样去面对挫折，在我们德育工作中，我们一直热衷于搞道德教育课题，把道德教育文字化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱、很苍白无力的。道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子们与孩子们的交往中，在孩子们与老师的交往中德育才能收到良好的效果。?　　所以学校道德教育的开展必须要创造良好的教育条件和环境，即创造自然的德育活动，在自然的中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界，在活动中去培养学生的良好品行。这些年以中共中央、国务院名义颁发的关于加强德育工作的文件在教育领域是最多的这表明党和国家一直关注这一教育的要害问题，但 我的毕业论文是在韦xx老师的精心指导和大力支持下完成的，他渊博的知识开阔的视野给了我深深的启迪，论文凝聚着他的血汗，他以严谨的治学态度和敬业精神深深的感染了我对我的工作学习产生了深渊的影响，在此我向他表示衷心的谢意 这三年来感谢广西工业职业技术学院汽车工程系的老师对我专业思维及专业技能的培养，他们在学业上的心细指导为我工作和继续学习打下了良好的基础，在这里我要像诸位老师深深的鞠上一躬!特别是我的班主任吴廷川老师，虽然他不是我的专业老师，但是在这三年来，在思想以及生活上给予我鼓舞与关怀让我走出了很多失落的时候，“明师之恩，诚为过于天地，重于父母”，对吴老师的感激之情我无法用语言来表达，在此向吴老师致以最崇高的敬意和最真诚的谢意! 感谢这三年来我的朋友以及汽修0932班的四十多位同学对我的学习，生活和工作的支持和关心。三年来我们真心相待，和睦共处，不是兄弟胜是兄弟!正是一路上有你们我的求学生涯才不会感到孤独，马上就要各奔前程了，希望（，请保留此标记。