说课课件-免疫调节.pptVIP

生物说课课件 《免疫调节》 一﹒教学内容的分析（一）.教材的地位和作用 知识结构特点： ①识记层面上： 　　　专业术语多，容易混淆，难记忆； ②理解层面上： 　　　各种免疫的生理过程复杂，难掌握； ③应用层面上： 　　与高考热点中有关健康的知识 内容密切相关，需要对知识 融会贯通。 二﹒教学对象分析 1、上学期期末考试不理想 2、主要原因： 　　缺乏学习的动力； 　　没有掌握有效的学习方法； 　　欠缺信心。 3、发展非智力因素是提高成绩的有效途径。　 三﹒教学的指导思想 　 以“自主探究、综合渗透、合作活动、创新发展”的理念为依据，在完成教学任务过程中，强调学法的指导，并且在课堂上运用“自我效能论”，用发展性评价的手段，激发学生学习的兴趣和学生的潜能，同时促进其自身的可持续发展。 三﹒教学的指导思想 　　“自我效能论”是社会学习理论创始人班杜拉于1977年提出的，所谓自我效能是指人们对自己能否成功地进行某一行为的主观判断，斑杜拉认为人类的行为不仅受行为结果的影响，而且受通过人的认知因素形成的对结果期望的先行因素的影响。 　　自我效能形成后，对人的行为产生极为深刻的影响：①决定人对活动的选择，以及对活动的坚持性；②影响人们在困难面前 的态度；③不仅影响新行为的习得，而 且影响已习得行为的表现；④影响行为 的情绪。