现代物流概论说课课件.pptVIP

ffffffff 课 程 简 介 《现代物流概论》是物流管理专业的专业基础课，是物流管理专业的一门入门性课程。本课程贯穿了系统化的思想，按照逻辑顺序将物流的七大功能以及与物流相关的其他基础知识做了详细的介绍，从而为学生进一步学习其他专业课程起到了很好的入门引导作用。 课程设计思路 以“职业岗位群”为导向进行课程内容设计 课程目标设计 专业能力与方法能力、社会能力培养相结合 课程内容设计 　　　本课程根据高等教育的特点，通过消化和吸收，把物流系统论思想和内容有机地融合到教学内容当中，以“职业岗位群”为导向进行教学内容设计，教学内容既先进又实用，很好地处理了文科类课程技能训练困难的难题。本课程采用模块化结构并构建了以下6个模块。 学习载体设计 本课程在内容组织与安排上，遵循学生职业能力培养的基本规律，以物流专业工作岗位群分配为载体确定主题学习单元，教、学、做相结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节并确定了6个学习项目及6个典型的学习任务。 教学方法和手段： 一、建立多渠道、获取式大教学系统的教学方法体系 针对目前学生自主性、实践性较差的特点，本课程采取鼓励学生自主学习，实施多渠道培养的获取式教学方法。 二、创造多种形式的互动式课堂教学 通过必要的案例学习、讨论，启迪学生的思维，激发学生的潜能，加深学生对有关知识、理论等内容的理解。 三、将实验教学渗透于教学全过程 借助学校物流实验室，让学生对现代物流有更直观的认识。同时通过实验模拟，引导学生运用所学知识。 以运输合理化的实现为例： 第一步:确定任务 教学过程中，教师和学生可以通过设想的情景，将任务隐藏其中。例如，本次教学中我们可以引入“韩国三星公司合理化运输”的案例，同时提出问题：三星公司的运输形式合理吗？如果不合理的话，那么如何实现其合理化呢？ 第二步：分析任务 学生讨论，分析任务，并通过对案例的分析认知，确定解决问题的方法步骤。 第三步：完成任务 问题提出，要想完成任务，就需要收集资料，整理资料，从而调动学生主动性，加之教师的指导，共同完成对知识的理解和应用。对于这一任务，就涉及了物流运输的基本概念，物流运输形式及工具，物流运输的不合理形式以及合理化的实现等。最终，达到解决问题的目的。 第四步:及时交流 任务完成后，教师与学生之间要进行及时交流，教师要对问题解决的好的学生加以肯定，对不足之处，着重指出。 考核方案设计 教材、教辅及参考资料 教学设施、环境和实训实习场所介绍 物流仿真实训室 结束语 * * 现代物流概论　　　 说课人：杨蕊 课程认知 物流功能要素 运输 仓储 信息技术 配送 第三方物流 　　课程目标设计　　 课程内容的设计 学习载体设计 教学方法和手段设计 教学进度设计 单元（模块）的教学设计与实施 考核方案设计 教材、教辅及参考资料 教学设施、环境和实训实习场景 返回 课程整体设计 学生通过本课程的学习要充分了解和掌握现代物流的基本概念和物流各项功能要素的合理化实现，理解和掌握企业物流、第三方物流、物流中心等不同领域的物流活动以及物流管理和供应链管理等内容。了解物流信息系统、信息技术、物流设施、设备技术，现代物流业的发展过程及我国物流产业的发展方向和对策；从而培养学生掌握现代物流管理的基础理论和知识。 《现代物流概论》课程是物流管理专业必修的一门专业基础课程，一门物流管理专业的专业入门课程，本课程的开设，意在让学生对物流管理专业有一初步认识，从而为其他专业课程的学习打下坚实的基础。 培养德、智、体、全面发展，牢固掌握必要的科学文化基础知识和物流管理方面的专业知识，有较强的实践能力，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，能适应社会主义市场经济需要的高技能人才。 本课程的培养目标定位 本课程在专业培养方案中的定位 专业培养目标 1.具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。 2.具有物流活动中的沟通能力、有较强的自我控制能力和团队协作能力。 3.具有较强的开拓发展的创新能力。 1.学生独立分析问题的能力 2.案例分析的方法 3.问题思考和归纳能力 认知物流管理中的基本概念； 熟悉仓储、运输、配送等物流功能要素的不合理形式以及其合理化的实现 明确第三方物流选择和实施的过程 社会能力 方法能力 专业能力 返回 下一页 返回 第三方物流 6 物流信息技术 5 物流配送功能 4 物流仓储功能 3 物流运输功能 2 课程认知 1 模块 序号 返回 下一页 下移 1.讲授法 2.课件演示法 3.模型演示法