探索解题猜想指路.pdfVIP

维普资讯 。2· 重庆 《数 学教学通讯 ~2001年第 5期 (总弟 ]38期 探索麓题 猜想指路 (江 苏省 高郎师 范学校 225600) 刘明祥 猜想指 的是 由直观或直觉上 的初步判断 (2)写 出n和 b表示 。 的表达式 认为可能成立 ，而未经严格证 明的命题 ，以及我 分析 ：说 明 (1)由d 一 S 一 S 们依据某些这事实建立的这种 尚待证明的命题 ¨lJ一 的创造性思维过程． (1+ 6) (1十 6)“ 在数学解 题 中运 用猜想对于我们 学生探索 一 )十 (n≥ 2) 解题思路、开发智力 ，培养创造能力具有重要 的 由此解得 意义． 一 十 (一≥ 2) 猜想是一种合情推理 ，其思维模式一般是 ； 同 盟 匾 坚 圃 (2)a一s一一如+1一÷， 在探索数学解 题过程 中，主要有下列一些 所 以 n · 猜想形 式 ： 所 以 n = + l 归纳性猜想 ± 这是指运用归纳法 ．对研究对象或 问题从 (1+ 6) ’ 一 定数量的个例、特性上进行观察 、分析 ，从而 b b+ b b = ‘(1而 十 一 得出有关命题曲形式、结论或方法的猜想． 。 。 。。 。。 。。 。。 。。 。 。。 。。 。 ‘ ‘ ’ + ‘ ‘。 一 例 1 计算 ／11-．·1—22…2 (1+ 6) ■ 分析 ：先实验 ，枚举 ，寻找线索． 于是猜想n一 革 n= 1时 ，v／l】一 2— 3； 猜想到结论后 ，用数学归纳法就不难证 明 了 ． n= 2时， 玎 =_西 = 33； = 3时 ， l】1】11— 222= 333． 2 类比性猜想 r ’— —— —— —— —— —— —— —— 一 ‘ 归纳，猜想 ：／11…1— 22…2= 33…3． 这是指运用类 比的方法 ，比较两个对象或 问题 的相似性 ，得 出数学新命题或新方法 的猜 本题似乎无法下手 ，借助实验 、归纳 ，猜到 想 了计算结果 ，