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继续教育记录册内容记要 （注意：书写规范、字体不能太大） 第5页 培训主题：第一实验小学“112431”校本教研策略 培训时间：2010.10.21 培训地点：学校10楼会议室 主讲人：钱小波 ——校本教研思路 ：以承担沙坪坝区课程改革攻坚课题“校本教研与教学优质化研究”实验点校为契机，以“教学设计与反思”子课题为主线，积极探索以教学实践活动为载体，促进教师专业化发展，适应课程改革需要的 “三大体系”的校本教研之路。——校本教研实施活动策略 ：“以承担区课程改革攻坚课题‘校本教研与教学优质化研究’实验点校为契机，以‘教学设计与反思’子课题研究为主线，实现一个目标，树立一个理念，培养两方面能力，确立四项标准，构建三种模式”的“112431” 校本教研之路。“1”—— 理清一个关系：社会和时代选择了素质教育，素质教育的核心工作是课程改革，课程改革成功的关键是教师专业成长，教师专业成长的有效途径是校本教研。“1”——树立一个理念 ：树立“读书学习，实践反思，专家引领，同伴互助，实现教师专业发展”的团队精神。“2”——培养两种反思能力 ：自我监控反思能力、教学监控反思能力 “4”——确立四项标准 ：（1）突出“快乐园”理念年段主题，反思年段教学培养目标。即：低段倡导乐学，注重培养学习兴趣和习惯；中段倡导勤学，注重培养学习意志；高段倡导会学，注重培养学习方法。（2）突出新课程内容，反思新课标准的落实。（3）突出新课程教与学方式转变，反思新课程教学行为。（4）突出新课程教学理念，反思教学优质化程度。“3”——实践三种模式 ：（1）自我反思模式——围绕学校课程改革一大举措：学科教学贯彻落实新课标，注重三个环节。以学科教学为主线，突出新课程标准，以教学设计（教案）为载体，开展学科教学三个环节的自我反思活动，追求反思经验的个体化特征。（2）经验总结模式——围绕学校课程改革三大举措，以学科教学、探究性学习、校本课程为主线，以教师课程改革的阶段经验总结为载体，构建教师专业化成长的反思活动，追求反思经验的推广性。（3）互助交流模式——在不同教学层次的教师之间，在不同层次的学校之间，搭建互助交流平台，以教师对教学问题的看法和经验为载体开展的互助反思活动，追求反思经验的共享性。“1” ——实现一个目标：促进教师专业化发展，造就一支适应课程改革需要的教师队伍，落实新课程标准，促进课堂教学优质化，培养学生全面发展。 第6页 培训主题：“十二五规划：加快教育改革发展” 培训时间：2011.3.17 培训地点：学校10楼会议室 主讲人：易迅 全面贯彻党的教育方针，保障公民依法享有受教育的权利，办好人民满意的教育。按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，推动教育事业科学发展，提高教育现代化水平。 第一节　统筹发展各级各类教育 积极发展学前教育，学前一年毛入园率提高到85％。巩固九年义务教育普及成果，全面提高质量和水平。基本普及高中阶段教育，推动普通高中多样化发展。大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育。全面提高高等教育质量，加快世界一流大学、高水平大学和重点学科建设，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。重视和支持民族教育发展，推进“双语教学”。关心和支持特殊教育。加快发展继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。 第二节　大力促进教育公平 合理配置公共教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，加快缩小教育差距。促进义务教育均衡发展，统筹规划学校布局，推进义务教育学校标准化建设。实行县（市）域内城乡中小学教师编制和工资待遇同一标准，以及教师和校长交流制度。取消义务教育阶段重点校和重点班。新增高校招生计划向中西部倾斜，扩大东部高校在中西部地区招生规模，创新东西部高校校际合作机制。改善特殊教育学校办学条件，逐步实行残疾学生高中阶段免费教育。健全国家资助制度，扶助经济困难家庭学生完成学业。 第三节　全面实施素质教育 遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度，切实减轻中小学生课业负担。全面实施高中学业水平考试和综合素质评价，克服应试教育倾向。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式，提高学生就业的技能和本领。全面实施高校本科教学质量和教学改革工程，健全教学质量保障体系。完善研究生培养机制。严格教师资质，加强师德师风建设，提高校长和教师专业化水平，鼓励优秀人才终身从教。 第四节　深化教育体制改革 改进考试招生办法，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的制度。加快建设现代学校制度，推进政校分开、管办分离。落实和扩大学校办学自主权。进一步明确中央和地