国际贸易概论 工业和信息化高职高专“十二五”规划教材立项项目 教学课件 作者 秦蓁 26441 第3章古典自由贸易理论.pptVIP

第3章 古典自由贸易理论 学习目标 【知识目标】 ● ?了解绝对优势论、比较优势论、相互需求论、要素禀赋论等古典自由贸易理论的产生 ● ?掌握绝对优势论、比较优势论、相互需求论、要素禀赋论等古典自由贸易理论的主要内容 ● ?理解绝对优势论、比较优势论、相互需求论、要素禀赋论等古典自由贸易理论对国际贸易发展的影响 ● ?掌握对绝对优势论、比较优势论、相互需求论、要素禀赋论等古典自由贸易理论的客观评价 【能力要求】 ● ? 能够运用绝对优势论、比较优势论、相互需求论、要素禀赋论等古典自由贸易理论对相关国家贸易政策进行分析。 案例导入 细分中国比较优势 讨论：谈谈自己家乡所在地区的比较优势。 3.1 绝对优势理论 3.1.1 绝对优势理论的产生背景 · 1776年，亚当·斯密发表了《国富论》。 · 斯密站在产业资产阶级的立场上，在该书中批判了重商主义，首次提出绝对优势原理，并有力论证了自由贸易的合理性与可行性，被后人公认为自由贸易理论的先驱。 · 又因斯密在该书中首次系统而全面地论证了市场机制发生、发展的机理，创立了自由放任( laissez-faire)的自由主义经济理论，故也被称为现代经济学（西方古典政治经济学）的理论奠基人，经济学界的“牛顿”。 · 《国富论》一书被誉为经济学“圣经”。 3.1.2 绝对优势理论的主要论点 1．分工可以提高劳动生产率 2．绝对优势是对外贸易的基础 3．绝对优势来源于有利的自然禀赋或获得性优势 · 为了说明这个理论，斯密还举例说明。 · 假定有英国、葡萄牙两国，都生产葡萄酒和毛呢两种产品，生产情况如表3-1 (a)所示。 · 可见，英国在毛呢生产上的劳动生产率高于葡萄牙，因而具有绝对优势；而葡萄牙却在生产葡萄酒上具有绝对优势。 · 斯密认为在这种情况下可以进行国际分工、国际交换，这对两国都有利。 · 并以表3-1 (b)加以说明。 · 因此，从世界范围来看，虽然技术条件等并没有变化，而仅仅是由于开展了国际分工，两国都专业化生产其具有绝对优势的产品，使世界范围内的总产量增加了。 · 假定分工后，英国以1单位毛呢交换葡萄牙1单位酒，则两国拥有产品状况如表3-1 (c)。 · 这说明，两国按照绝对优势理论进行专业化生产并开展国际贸易,对英、葡两国都有好处，使两国的可供消费的商品数量都增加了。 3.1.3 绝对优势理论的评价 · 亚当·斯密论述了自由贸易所带来的好处，一国从对外贸易中得到的主要利益在于输出了本国消费不了的剩余货物，因此，即使两国贸易平衡，由于都为对方的剩余货物提供了市场，双方还是都获得利益。 · 斯密的理论无法解释这种绝对先进和绝对落后国家之间的贸易，从而暴露出他的理论具有明显的缺陷和不足。 3.2 比较优势理论 3.2.1 比较优势理论的产生背景 · 大卫?李嘉图( David Ricardo，1772～1823)是著名的英国经济学家，资产阶级古典经济学的完成者。 · 其主要代表作是1817年发表的《政治经济学及赋税原理》(Principles of Political Economy and Taxation)。 3.2.2 比较优势理论主要内容 1．比较优势理论的基本模型 · 与亚当?斯密阐述绝对优势原理时一样，李嘉图在阐述比较优势原理时暗含了诸多理论假设，概括如下： （1）只有两个国家，生产两种商品。 （2）商品可以自由贸易；生产要素即劳动在国内可以自由流动，但在两国之间不能自由流动。 （3）商品和要素市场都是完全竞争。 （4）每种产品的国内生产成本都是固定的。 （5）没有运输成本和其他交易费用。 （6）不存在技术进步，没有规模收益。 （7）两国之间的贸易是平衡的。 （8）两种产品的生产都只有一种要素投入：劳动。 2．比较优势理论的贸易模式 · 大卫?李嘉图发展了亚当?斯密的观点，认为决定国际分工与国际贸易的一般基础不是绝对优势，而是比较优势或比较利益，即国家间也应按“两害相权取其轻、两利相权取其重”的比较优势原则进行分工。 · 如果一个国家在两种商品的生产上都处于绝对优势，只要有利的程度不同，则处于优势的国家应专门生产比较优势最大的商品，而处于劣势的国家应专门生产其不利程度最小的商品。 · 为了说明这个理论，李嘉图延用了英国和葡萄牙的例子，但条件做了一些变化，如表3－2所示。 · 从表中看出，葡萄牙生