第四单元教材分析.doc

第四单元教材分析 教材分析： 本单元以通信与生活为主题，一共有3课，安排了《从烽火狼烟到电子邮件》；《书信传佳音》；《喂，您好》三个主题活动，引导学生讨论日常生活中最常采用的信息传递方式，探究从古代到现代通信方式的发展与变化。知道现代通信的种类和方式，感受通信与人们生活的关系。本课重点是指导学生完成“我的研究”：学生交流讨论日常生活中，自己所采用的最方便的通信方式，通过古今通信方式的对比，感叹现代科技的发展。虽然现代高科技发展迅速，但是作为及其普通的信，对于人们的生活还是有一定的影响的，让学生了解一些常用的通信方式的常识，从一封信由寄出到收信人收到的简要过程中，是学生了解邮局工作人员的辛苦，学会尊重他人的劳动。除此之外，让学生了解有关通信的法律法规和礼仪，培养学生正确而文明的运用通信方式及与人交往的能力，提高他们适应社会的能力。通过开展不同形式的活动，激发学生的探究兴趣，进一步培养学生搜集信息、研究讨论信息、处理信息和合作学习的能力。学期末的研究课题主要是让学生通过自主探究，了解人民币上的学问，让学生通过多种媒介去搜索资料，并在活动中渗透美育，以获得积极的情感体验和美的享受，同时培养学生观察、思考和分析问题的能力。 课题 12、从烽火狼烟到电子邮件 时间 地点 教 室 课时量 2课时 第1课时 活动目标 1、感受通信的发展给人类社会和人们生活带来的巨大变化，认识科学技术要为人类造福。 2、培养学生搜集信息、处理信息的能力。 课前准备 教师 准备 准备有关课件材料。 学生 准备 1、通过各种渠道了解现代通信的发展史，搜集现代通信方式的相关资料。 2、搜集古代通信的有关资料。 活动过程基本环节 设计 目的 教师指导活动 学生活动 活动反馈调整措施 一、谈 话 导 人 二、研究探讨，交流信息 三、设置情境，深入明理 四、课下延伸活动 引起学生思考，激发探究兴趣，同时明确本课的活动内容，为课堂开展活动做好相应的准备。 以学生生活为切入点，引发学生探究的兴趣。 感受通信与人们生活的关系，体会通信发展给人类社会和生活带来的好处。 引导学生感受人类的聪明才智和探索精神 从古至今，人们都渴望着彼此沟通、互传心意，人们一直在用自己的智慧解决信息传递的问题。现代通信已使天涯若比邻成为现实。现代通信有哪些方式，它与我们的生活有什么关系?今天的通信与古代有哪些不同呢?这节课我们就来共同研究。 1、提出研究问题:日常生活中，我们通常采用什么方式进行信息传递? 特别推荐:请同学们向大家介绍你最喜欢的一种通信方式，并说明理由。 教师小结:书信、电报、电话、电视、上网发送e-mail等现代通信方式正以其信息发布的快捷、方便、准确，越来越受到人们的喜爱，成为现代人生活中不可缺少的一部分。 1、教师谈话:同学们，小明的家乡盛产苹果，今年秋天，苹果又获得了大丰收，村民们高兴之余又为苹果的销售发愁，你能帮他们想办法把这一信息传递出去。 2、评选最佳方案。 教师小结:现代通信方式帮助人们了解、传递各类信息，如问候远方亲人、请求援助等等，使沟通无处不在。 1、了解现代通信发展史。 2、搜集古代通信的有关资料 分小组交流课前搜集到的现代通信方式的图片、文字等资料。 1、设计信息发布方案:以小组为单位帮助果农发布销售信息，要求每组至少采取三种以上通信方式。 2、模拟销售活动:小组以模拟表演的方式汇报设计的方案。 3、分组讨论:现代通信方式在人们生活中起到了哪些作用?举例说明。 通过各种渠道搜集古代、现代通信的有关资料。 课题 12、从烽火狼烟到电子邮件 时间 地点 教室 课时量 2课时 第2课时 活动目标 1、知道古今通信的种类和方式，了解通信的发展变化。 2、学会比较不同通信方式的特点及古今通信的差异。3、感受通信的发展给人类社会和人们生活带来的巨大变化，认识科学技术要为人类造福。 4、培养学生搜集信息、处理信息的能力。 课前准备 教师 准备 准备有关课件材料。 学生 准备 1、通过各种渠道了解现代通信的发展史，搜集现代通信方式的相关资料。 2、搜集古代通信的有关资料。 活动过程基本环节 设计 目的 教师指导活动 学生活动 活动反馈调整措施 一、 交 流 资 料 ，了 解 古 代 通 信 二、了解现代通信的发展史 三、我 的 收 获 四、奇 思 妙 想 五、活 动 总 结 引导学生探究古代通信的种类与方式，比较古今通信的特点和差异，从而 感受人类的探索精神及聪明才智。 引导学生体会科学技术能为人类造福的意义。 帮助学生总结学习本课的收获，加深对 所学知识的理解，也为教师提供了教学的反馈信息。 引导学生充分发挥想象力和创造力，大胆设想未来通信的发展状况。 教师谈话:在了解了现代主要通信方式之后，现在你最想知道的是什么?(